做一個幸福的教師
散 文 作 家
文/任文武（作者系印江自治縣第一中學教師）
老師，你幸福嗎？經常被人問起。
近日，讀了《做一個幸福的教師》這本書，讓我的心變得豁然開朗，以陶教師為榜樣，幸福地活著，做一個幸福的教師。陶老師在字裡行間流露出的從容淡定，平易親切，以及他深刻的教育思想，給了我很多的人生啟示。
做一個幸福的教師，學會真誠做人、善待同事。做一個幸福的教師，首先要學會編織一張灑滿陽光的人際網。真誠待人，一個人不管有多大的夢想，有多高的能力，如果沒有一個支持性的環境，他的績效與感受必然會受影響。
因此，我們無論樸素地教書，還是勇敢地教改，都須贏得、同事的理解、家長的支持和學生的肯定。其次，善待同事，與同事和睦相處，只有同事間，情感交融，關係和諧，才能保證在愉悅的心情狀態下去生活，去工作。
做一個幸福的教師，要培養自身良好的心態。正如教育專家魏書生所說：「對於幸福的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重複，而是創造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。
教師的一生不一定要干成驚天動地的偉業，但它應當如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；它應當如星辰，遠望像一盞燈，近看是一團火……」
做一個幸福的教師，要學會享受學生。對於教師來說，是否能時時處處感到幸福是很重要的，因為只有教師幸福，學生才會感到幸福。
在教學中通常我們最頭痛這兩種學生：一種是調皮搗蛋，行為有偏差的學生，一種是怎麼教也教不會的學生，面對這兩種學生一定要學會寬容和耐心，實行慢教育，對學生少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。
俯下身來，走進他們的世界，就會發現，原來許多成人眼中的錯誤緣於我們對孩子的一些偏見。教育是技術，更是藝術，只有師生心靈相通，才能共同奏響教育的和弦之音。
做一個幸福的教師，要學會享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞台，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞台，營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學的焦慮和煩惱。
做一個幸福的教師，要學會自我調節。教師工作性質決定了每天的忙忙碌碌，很多時候在辦公室忙不完，回家還要接著忙。
如很多教師回家還得寫教案、批改作業等，有時遇到班上出了點事連睡覺也不安寧，做夢都在想著怎樣做學生的思想工作，或者怎樣開展班上的活動。
長期的超負荷運轉使得很多教師都心力交瘁、未老先衰，和同齡人比起來顯得那麼的憔悴和蒼老。
試想一下，如果我們因過度的操勞導致自己經常生病，上班時經常面帶土色，說話也有氣無力的，這樣的教師怎能教出樂觀向上、健康美麗的學生呢？
所以我們一定要學會自我調節，讓自己時刻都是健康的、快樂的、幸福的，因為我們的幸福快樂，我們的學生也一定會幸福快樂的。
這本書讓我明白了一個道理：只有幸福的教師，才能有幸福的教育；只有幸福的教育，才能有幸福的學生。
教師們，用智慧的雙眼去發現身邊的幸福，用美好的心靈去感悟身邊的幸福，用無私的愛與奉獻創造教育的幸福，堅守教育的崇高理想，享受教育的職業幸福，使學校成為學生幸福學習的樂園，成為教師幸福工作的精神樂園！
讀了這本書，我受益匪淺。現在，我鄭重地將這本書推薦給正在為教育事業而奮鬥的人。
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