老師的痛，與誰共？隨筆
小時候，在我的心中，老師是神一樣的存在——
那時候的老師，學生愛戴，家長崇拜，幸福快樂地教育著祖國的下一代；
那時候的老師，上課往前面一站，沒有一個學生調皮搗蛋，鴉雀無聲，都坐在那裡凝神細聽；
那時候的老師，好像無所不能，什麼都行，在學生的心中，就是明星；
……
於是，在幼小的我的心中，蒸騰起一種想望，以後，做一名老師，一名讓學生崇拜的老師——
長大後，我終於成為了一名老師，當我站上講台開始，我就愛學生，關心學生，時時刻刻想著學生，思量著，學生一定是崇拜我的吧！可在現實中，我發現，一切都變了樣。老師在學生的心中，早就走下了神壇，已經不是神，而是人了，甚至，有時候，還不如人。
有時，課前內急上廁所，室內廁所的門大多數時間是關閉的，裡面傳來的，是學生們說話嬉鬧的聲音，靜候在外，等待他們出來是不可能的，不到上課鈴聲響起，他們可不管外面還有一個叫作老師的你；
有時，課上時間，任你在前面講得激情投入，唾液橫飛，可下面的學生，依然是我行我素，像個阿飛。睡覺的睡覺，嘮嗑的嘮嗑，更有甚者，還有的和遠處的同學打個「越洋電話」，拋個媚眼，情到濃時，來個耳鬢廝磨；
有時，在教室里，或者是在甬路上、操場上，學生見到老師的時候，會嬉皮笑臉地說著「老師好！」然後，開始無所顧忌地和老師交談，天南地北啥都聊。可當老師把話題引到學習上，他們可不管你是不是老師，轉身拂袖就走。是啊！學生多給你面子，和你套套近乎，親近親近師生關係，可老師卻不知趣，談什麼學習啊，真是哪壺不開提哪壺！
以上的三個片段，雖然只是個別現象，可現實中，師道尊嚴卻已不復存在。現在的老師，四面楚歌，已經成為了一個姥姥不疼，舅舅不愛，人見人踹的高危職業。血淋淋的現實每日都在大江南北的學校中發生著，老師的心在滴血，很痛，很痛！
首先，最大的痛，來自學生。
老師已經失去了尊嚴，可學生的尊嚴卻是滿滿。不學習，打不得；不守紀律，管不得。逼急了，女生敢跳樓，男生敢動手。更有頑劣的，被老師說兩句，他們立刻就會「橫眉冷對指老師，怒目而視罵先生。」讓你這老師在眾目睽睽之下顏面掃地，師顏無存。你想對他們施以嚴厲懲罰，可是，上方頒有《未成年人保護法》；你想加以懲戒，挽回師道尊嚴，可你動學生一根手指頭，都會讓你損失許多錢。學生現在被罩在一個巨大的保護傘下，風淋不著，雨澆不著，你一個小老師，敢在太歲頭上動土，簡直是不想幹了。
既然不學習的學生打不得，那不打還不行嗎？不行！應試教育下，每考必排名，家長看成績，學校看成績，所在區的教育局看成績。因為，成績關係到家庭的GDP，關係到學校的GDP，關係到所在區的GDP，排名靠後，老師自己臉上掛不住，學校還要約談，甚至，家長可能會不管三七二十一，到學校來興師問罪。如果當著老師的面，來一句「你這老師是怎麼當的？」老師們甚至都希望有個地縫鑽進去才好。學生頑劣，只是訓斥兩句，無關痛癢，於是，有的老師耐不住，動起了手。而這一動手，老師卻有苦頭吃了！2017年，茂源小學的夏老師利用午休時間輔導一名五年級學生寫作業，因學生作業書寫潦草，在批評教育中用教鞭打了該生臀部，沒想到惹禍上身，家長三管齊下：約見校長，上報教育局，向派出所報案。最終，夏老師被記過處分，下放到偏遠學校，還要承擔學生的醫藥費。更嚴重的是，取消了當年的績效工資和年度考核獎勵。
既然不守紀律的學生管不得，那不管還不行嗎？不行！在網上見到一篇文章，引用了雅斯貝爾斯《什麼是教育》里的一段話，說「教育從終極意義上來說,是對人的靈魂的教育與塑造，而不僅僅是理性知識的灌輸。沒有良好的課堂秩序，只『灌』書不育人，又怎麼能很好地傳道授業？尤其是保護未成年人是全體成年公民的共同責任，保護學生不受到傷害，也是老師的法定責任。」你看看，如果不管，教師就是失職，就是不合格的老師，會有《教師法》伺候。教師教書育人已經被道德綁架，被法律桎梏，「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」是應盡的本分。不管，要你教師幹啥？還記得2015年，安徽省吳店中學楊老師在上課的時候，有兩位學生打架，致使一名學生誘發潛在疾病而死亡，而楊老師由於充當「看客」，沒有加以制止，因此引來罵聲一片，還被戲謔成為「楊不管」。事後，楊老師被停職檢查，並賠償10萬元了事。一個小老師，累死累活一年工資才有多少哇，這一下就拿出10萬，十萬哪兒，那可是老師兩三年的口糧錢啊！不管，能行嗎？可實際上，管，有用嗎？現在，把老師當回事的學生又有幾個？
（圖片來自網路）
「世上沒有學不會的學生，只有不會教的老師」，一想起這句話，我就冷汗直冒，即使學生再不堪，一切的罪過都要問責到老師的身上。現在的老師，在精神和肉體上都在遭受著學生的折磨。心，怎能不痛！
老師愛學生，可學生為什麼就不愛老師呢？
其次，老師的痛，來自家長。
現在的家長，分為兩類：一類是事必躬親型的，一類是甩手掌柜型的。
事必躬親的家長，是重視孩子學習的家長。這類家長極度關心孩子的學習。今天到學校問候，明天電話溝通。「孩子學習成績落後啦！老師您要上點心啊！」「孩子思想有波動了，老師，他最聽您的，您費心了！」事無巨細，令人不勝其煩。老師的工作很忙，教育的孩子也不只一個，如果每個家長都這樣問，老師哪有時間啊！可當學生成績上不去後，有的家長直接找到校長，直接讓校長換老師，不換還不行。試問！教育是一個良心職業，哪個老師會不盡心儘力去教書呢？可家長拿著一個隱形的皮鞭在後面趕，老師沒辦法，只能不停止地往前奔。而結果卻招來家長的斥責，老師的心怎能不痛。
甩手掌柜型的家長，大多數都是後進生家長。他們知道自己的孩子在學習上出息的希望不大，可是，年齡小，又不能儘早地入社會，只能到學校呆幾年，養養身板。於是，和老師說：「老師，孩子交到您的手裡我放心，該打打，該罵罵，我不會說半個不字。」可是，當老師們盡職盡責管理，打了孩子，罵了孩子，孩子回家一說，家長立馬氣沖斗牛，跑到學校，興師問罪。嘴裡面說著「我家孩子多好！」「我家孩子多乖！」把一切的錯誤都推給老師，弄得老師費力不討好的。老師只能一片丹心被酒澆，心飄搖，淚滔滔。一切的苦水只能往肚子里咽，心怎能不痛？
再次，老師的痛，來自社會的輿論
「百年大計，教育為本；教育大計，教師為本」，教師是教育鏈條上的重要一環，況且，「尊師重教」是中華民族的優良傳承，老師，應該是全社會受人尊敬的一個群體。可現在，老百姓在坊間瘋傳社會上有三種蛇：黑蛇、白蛇、眼鏡蛇。黑蛇是法官，判案要掏錢；白蛇是醫生，看病要掏錢；眼鏡蛇是老師，上學要給錢。蛇乃毒物，把老師稱為「眼鏡蛇」，可見，社會上對老師有多憎恨，老師竟然已經到了人人得而誅之的程度，嚇不嚇人！
老師的「眼鏡蛇」之名，來源有三：
一、為證輔導有多強，上課不講下課講。
不知從何時起，家長之中瘋傳老師上課不好好上課，重點知識上課不講，敷衍了事，而下課後，放學辦個輔導班，在輔導班上講新課，為的，就是逼迫學生花錢上輔導班。
的確，有一些無德的教師為了多賺錢，昧了職業良心，掙家長的血汗錢，浪費學生寶貴的學習時間。可是，這樣的教師只是個別，老師的群體是好的。而家長們卻以點帶面，一棒子把老師這個群體打得遍體鱗傷。
二、為讓家長掏紅包，使盡用盡各種招。
坊間盛傳，老師黑心，在過年過節的時候，明目張胆地向家長要現金。如果不意思意思，老師就對學生意思意思。教訓學生找各種理由，排座位排到不是角落就是最後。而給紅包的孩子，不管學習怎麼樣，紀律好不好，都是老師眼中的寶。
真有其事嗎？可能有，但我覺得，這仍是個別現象，天下之大，無奇不有，老師這個群體，混進幾個害群之馬是有可能的，但不能以偏概全地認為教師群體已經無可救藥啊！
三、教育亂收費，上學賊拉貴。
這一條，算到公立校教師的頭上，是比竇娥還要冤啊！是的，現在教育百花齊放，私立校風起雲湧，大大蓋過了公立校的風頭。私立校基礎設施先進、教師教學水平高、教學理念先進，在教育教學管理上也靈活多變，讓眾多家長羨慕不已，趨之若鶩。而讓他們苦不堪言的，是私立校賴以生存的高學費久居不下。弄得家長牢騷滿腹，說學校黑心，連帶著把公立校都帶上了。可實際上呢，公立校學區排位，講求教育均衡，免收學費，怎來亂收費之說。
老師走下了神壇，轉眼就被打入地獄，在輿論的唇槍舌劍下，苦不堪言，遍體鱗傷，身心具痛。
現在，老師的心千瘡百孔，老師的身百孔千瘡。尤其是那些有教育責任感的老師，對學生的愛有多深，心中的痛就有多深；對教育的情有多真，身體上的痛就有多真。可是，教育之路，任重道遠，老師不能停下來療傷，只能負痛前行。
可老師是人，不是神，這種痛，深入骨髓，浸入神經。老師，也需要解脫，也需要釋放。這種教育之痛，誰能與老師共同分擔呢？
管理教師的「友邦人士」？那可是老師的娘家啊！他們賦予了老師教師的身份，他們供給老師養家糊口的金錢，他們創造各種學習機會讓老師在專業中成長。他們知道老師有多苦，老師有多累。按理，老師受委屈了，應找他們傾訴；老師累了，應到那裡卻尋求避風的港灣。可實際上呢，他們可不管老師有多苦，老師有多累。嘴上安慰老師一兩句，一轉身，卻不斷地給老師加壓，作業批改要有痕迹，教案書寫要參加評比，政治學習、業務學習不斷，老師記的筆記都能堆砌成山了。遇到各項評比檢查了，老師成了最廉價最高效的勞動力。
好了，別向娘家訴苦了，相反，老師一訴苦，卻會苦上加苦，累上加累。
家中的父母？父母是最疼子女的人。可是，此時的父母，已是滿頭白髮，滿臉皺紋，年紀老邁，風燭殘年，老師們都是孝順的兒女，怎忍心讓老人家為自己擔憂呢！還是算了吧！
自己的愛人？愛人知心，確能分擔老師痛苦。而女教師有什麼傷心事了，大可以回家撲到丈夫懷裡，梨花一枝春帶雨地痛哭一番。可男老師卻不行，在妻兒的心中，男人是山，男人是海，家中一切都要你來扛，怎能示弱呢？所以，男老師們，一切的苦與痛就自己默默地承受吧！
唉！老師的痛，與誰共？
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