會給孩子講故事是好的家庭教育方式之一
會給孩子講故事是好的家庭教育方式之一
文|孟繁偉
都說家庭教育重要，可很多父母不知如何進行家庭教育。在一些家庭中，孩子想幹什麼就幹什麼，也有些家庭里孩子必須聽父母的，這是兩個極端都不正確。前一種方式錯在，孩子畢竟是孩子，很多事兒沒有經歷過不知輕重，如果家長不聞不問任由發展，就可能養成不好的習慣。作為家長有責任指導孩子怎麼做，更多的時候需要家長以身示範起到榜樣作用。不孝敬自己的父母的人，怎麼能指望孩子將來孝敬你呢，這就是俗語說的上樑與下樑的意思，道理其實很淺顯。後一種方式錯在管的太嚴，這容易造成孩子做事沒有主見。再者，管的太嚴格易造成孩子說謊。做錯事後孩子不敢承認錯誤，否則家長沒完沒了的批評。
講故事給孩子聽是家庭教育最好的方式之一。孩子小的時候不可能和他講道理，講道理孩子也聽不懂。這個時候多給孩子講故事，通過講故事告訴孩子遇到什麼該怎麼的做等，其實就是間接的示範作用。單純的講個故事不行，講完故事讓孩子能夠複述一下故事的內容最好，一能培養孩子用心聽就是培養孩子注意力，二能培養孩子口語表達能力，三能培養孩子記憶的能力，四能培養孩子概括的能力，五能增加孩子的知識量，還可能說出很多條理由。但是真能堅持做的人或許不多，有人說聽電子播放器也行，我認為這樣的方式不好，因為不能及時進行互動。隨著孩子年齡增長可以讓孩子說說這個故事主要是講什麼事？再大大的時候要引導孩子思考這個故事講的是什麼道理？再大了的時候可以讓孩子對這個事做個評價。講故事可以在不同的年齡階段培養孩子不同的能力。
一些家長苦惱，孩子到了初中以後家長說話不管用了。不是總頂嘴就是不表態，你說你的大道理，他還是干他自己的。尤其是青春期之間，家長說教幾乎沒有用，其實最好的辦法還是講故事。可以把身邊發生的真實情境敘述給孩子聽，然後和孩子交流，引導孩子成為故事中的角色，讓他對後續的情節進行模擬處理。不要管孩子對角色模擬的與真實情況是否一致，即不要批評也不要過多的贊同。讓他結合情境自己進行解決，但是在孩子模擬解決問題後要交流下為何如此的進行模擬。通過孩子對事情處理的模擬考查孩子的分析能力、決斷能力、表達能力、價值判斷等。然後把真實的情景還原後，再讓孩子站在第三方的角度進行點評，或者是一起研究有無更佳的處理方案。這樣能夠培養孩子按角色思考，也就是面對具體情景時選擇什麼樣的方法去解決這些事情，也能讓孩子從第三者的角度跳出具體情景來思考問題。古詩說「不識廬山真面目，只緣身在此山中」，跳出具體情境從第三方的角度思考解決事情的方法常常會豁然開朗。決定一個人能走多遠的是價值觀、思維方式、意志品質。
家庭教育是門科學也是一門藝術，既要講究寬嚴尺度也要講究方法策略。不論孩子大小，以講故事的方式進行教育是比較好的方式之一。
