尊重人才背後的「人」才是社會進步

近日，《人物》雜誌的一篇特稿《奧數天才墜落之後》引發了熱議。文章講述了曾經的奧數天才付雲皓的曲折故事，付雲皓是IMO（國際數學奧林匹克競賽）2002和2003連續兩年的滿分金牌得主。要知道，在中國國家隊三十餘年的參賽史上，取得這一成績的選手只有三個。他一路奔波於奧數班與奧數競賽，頂著神童的光環被保送至北大，然而卻在大學時代沉迷於遊戲、未能順利畢業，最後成為了一名二本師範院校的助教。作者以哀嘆和惋惜的口吻，書寫了個體命運的跌宕起伏，用「墜落」一詞形容付雲皓的人生軌跡，用得既煽情，又令人產生某種猜測和遐思。

對《人物》雜誌的報道，付雲皓撰文回應，指出報道沒有反映出自己的真實想法，與其初衷有所不同，用他自己的話說，「我不是『墜落』，而是在腳踏實地處」。

暫且不去考慮這之間的瓜葛，從報道中的一個基本事實來看，這一爭議還是在一定程度上反映了某種不良的社會心態。一個曾經有過奧數滿分經歷的所謂「人才」或「天才」，似乎沒有去干「天才」所應該乾的事，而是去一個二本師範學院當了一名普通老師。難道奧數天才選擇去師範學院當一名老師就意味著「墜落」嗎？是身價的「墜落」？職業的「墜落」？地位的「墜落」？價值的「墜落」？還是才能的「墜落」？抑或是「二本」相對於「一本」的「墜落」？教師職業相對於科學研究的「墜落」？原本就是一個人的職業選擇，卻變成了不可思議的事情，還真是不可思議。

是否只有按照一般認為的，應該到一所「雙一流」甚至國外一流大學中謀個職，才是真正的「物有所值」？放棄科研，選擇教書職業是一種「墜落」，尤其是對「天才」來說，這背後恐怕是一種社會觀念的「墜落」。

奧數天才的報道風波，透視出了社會對人才的某種偏見。似乎每個人的職業選擇必須根據自己的才能，而不能根據自己的意願和喜好。奧數天才的職業歸宿有一定的標準嗎？不能根據自己的願望從事職業選擇嗎？尤其是選擇了當師範老師，以成就初中數學教師為天職，難道錯了嗎？難道就低人一等？

其實，細細體會所透露出的一些信息，奧數滿分天才也只是當事人人生中的一段經歷，其間也曾經有著多種反覆和生活變化，因此，無論這段經歷多麼輝煌，也只是一個人曾經的過去，不能代表自己的未來，更不能決定一個人必須的生活軌跡。隨著社會的進步、國家的強大，對於人的職業選擇來說，應該是越來越寬容，社會提供的是機會，是選擇題，而不是標準答案，如果說有標準答案的話，那就是每個人的自由自覺的選擇，只有這樣才能體現社會的進步。「奧數天才」該如何擇業，這本身沒有統一標準。「奧數天才」選擇「二本」並非比「一本」就低人一等。作為一個人來說，既不應該一輩子靠吃「奧數天才」過活，更不應該為奧數天才所累所困，更何況選擇的是「太陽底下最光輝的職業」。

在「人盡其才」「才盡其用」的社會人才觀念下，特別是在今天不同的時代背景下，我們更應該關注人才背後的價值觀念問題。每個人自己選擇自己的職業，承擔自己的命運，難道有什麼可以指責的嗎？在給予每個人的潛能充分而自由的開發基礎上，恐怕尊重人才的多種選擇，將人才作為人來對待，並予以尊重，這才是需要社會所倡導的理念。

隨著社會的進步，人們的擇業觀念需要轉變，尊崇每個人的職業選擇自由本身是對人的一種尊重，尊重知識、尊重人才的同時，不能忘記首要的因素，那便是尊重人。為「奧數天才」所綁架的世俗化的人才觀念，本質上是功利主義觀念，不可取。尊重每個人，發揮每個人的才能，讓每個「天才」能夠自由而全面地發展，是社會進步的標誌，也是健康社會所應有的健康心態。

（作者：徐冬青,系復旦大學高等教育研究所副研究員）

《中國教育報》2018年05月08日第2版

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