你和孩子都這麼努力，為什麼還焦慮？
文/Alex
前外交官，峰嶺學院創始人，五歲孩子的爸爸
你和孩子都這麼努力，為什麼還焦慮？
半月前，峰嶺刊載過一篇《2018藤校錄取慘烈，19個中國神校逆流而上，勇奪200名額》的文章。
在未刊出的留言中有一則引起了我的注意：
「國內藤校名額還是少，考清北難度又太高，為了唯一的孩子，正糾結於是否該全家移民，老師您怎麼看？」
我知道有類似想法的人還有很多，也很理解他們的糾結。現在的教育軍備競賽實在激烈，為了孩子能夠獲得更好的教育，在未來的社會競爭中佔據相對有利地位，這些都是合理的考慮。
但如果問我，我更願立足國內。
這並非我看不上藤校，或是不喜歡歐美的生活環境。事實上，在過去的外交生涯里，無論是常駐或者短期出差，歐美社會的平和與規則、優美的自然環境、充滿底蘊的歷史與文化都讓我留下了深刻印象。
為什麼選擇在國內呢？我的考慮是什麼呢？
首先，中國是最好的國家。我們的命運由無數個主動或被動的選擇組成，讀什麼樣的大學，從事怎樣的工作，與誰結為終身伴侶，而其中最具決定性的因素有兩個：時代、國家。走過差不多80個國家，中國是我覺得最有安全感和活力的地方。
其次，個人在這裡，可以做一些有意義的事情。這裡說的「個人」，不僅僅指作為父母的我們，還包括了孩子們。中國在世界上的位置越來越重要，從未如此地接近世界舞台的中央，我們是幸運的，因為國家的發展，我們獲得了參與改變世界的機會。我們也因此有責任要更好的維護國家的發展和核心利益。
把自己的前途命運和國家、世界的發展緊密結合，沒有什麼是比這更令人激動的事情。富裕安逸或精緻生活並不是生活的全部，有一些追求要比這種對自我的關照更有價值和意義。
比如我自己，參與峰嶺團隊的初衷，便是因為這是一個可以宣傳中國正能量的平台。如今的國際社會，在錯綜複雜的國際媒體話語權爭奪中，紐約時報、華盛頓郵報等西方商業機構依然佔據主導，作為商業機構，如果峰嶺能成為這場爭奪中的一股堅定的東方力量，那麼也是我們個人在祖國的發展中，發揮的一些微小的個人力量。
最後，我希望我們自己和孩子都能擁有的一些東西，那是一種認清自己、也理解世界的思維。
而這一種思維，只有在中國的土地上才能生根。
中國有著最好的基礎教育，特別是在語文和數學領域。這使得中國青少年在閱讀能力和邏輯思維能力兩個領域有著紮實的基礎和一定比較競爭優勢。
然而，這種優勢卻並未轉化成更高層次的創新力和核心競爭力。相較於美國、德國、以色列等科技強國，中國實在缺乏如喬布斯、蓋茨或扎克伯格這樣卓越的「少年英雄」。
除了中國社會對「失敗」的包容度較小，更重要的因素恐怕是中國的教育體系強調的是「技能訓練」，而非系統性思考。
這樣培養出來的會是一個什麼樣的人？是一個能夠做題目的、能夠在標準化課堂裡面上課、能在流水線上做螺絲釘的人。
美國教育家布魯姆將教育和學習分為6個層次
由低到高，這六種層次分別為：記憶、理解、應用、分析、發展、創造。
在考分模式下，我們需要重點關注的是記憶、理解和應用三個層次，也就是說僅僅是第三維度下的競爭。這和站在更高維度的競爭者完全無法PK。
就好像當我們的目標是找一份好工作，最大的成功也不過是個高級職業經理人；站高一點的目標是成為企業家，也無非是財務上更多的自由；永遠無法成為改變人類命運，影響人類歷史的傑出人物。
反之，當我們設立的目標是成為傑出人物，並為之努力時，就算一時到不了那樣的高度，在努力的過程中，收穫也將令我們足以維生。
科幻小說《三體》里，外星文明從11維的高度對3維的地球形成降維打擊，地球毫無勝算。這是現實，站位越高，思考越深入，獲取的能量越大。低維永遠擋不住來自高維的衝擊。
因此，在教育里，國內國外的文憑、名校非名校的學歷並沒那麼要緊，最重要的是始終不斷提高我們認知的維度。換言之，我們需要讓孩子們Think Big，Dream Big。這並不是讓他們做白日夢，搭建空中樓閣，而是打開孩子們的成長空間，賦予他們更多的高維勢能，掌握真正的核心競爭力。
外交生涯里，我見到許多極其優秀的人，他們無一不是從解決世界問題的宏大格局出發，來思考自己的人生使命的。
這讓我在很長一段時間內反覆思考該如何教育自己的孩子，才能夠使他有機會成為同樣優秀的人。
作為一個五歲男孩的父親，我希望他能夠有根扎中華文化的自信自尊但不自大的寬廣胸懷和一種同理心，我希望的不是他獲取更好的英文能力，而是能夠理解世界上有許許多多不同的語言和文化，他們都和中國一樣有著自己的歷史和未來。
我希望他能夠有嚴謹的邏輯和思辨能力，能夠分辨事件的真假、決策的優劣，在錯誤時能夠及時糾錯，在正確卻孤獨時，依然能勇敢的堅持自己的主張。
我希望他能夠有豁達的胸懷和良好的溝通能力，能夠包容別人的想法，勇於探索新的知識和新的理念，保持著寬容謙遜的品格。
我希望我和孩子都能理解英語、數學、語文，考試分數絕不是人生的終極目標，而是推動人類進步的人生起點。
道理明白，獲取正確的方法卻並不容易，每日每夜不斷在腦中探索答案，想在林深時見鹿，海藍時見鯨。可惜時機遲遲未到，總是林深時起霧，海藍時浪涌 ，不見鹿不見鯨，讓我著急。
直到有一日，去拜訪一位我發自內心敬佩的外交前輩，在前輩家中做客時，適逢他的小孫子也在，剛剛7歲的男孩竟然拿著哈利波特的英文原版書籍津津有味的閱讀，談起非洲，也能給出「他們雖然窮，但是並不笨，對生活的樂觀值得學習」這樣超越年齡局限的看法，我眼前一亮，開始向前輩請教關於孩子的教育方法。
自此，我拜訪了許多讓我欽佩的人，有資深的高級外交家，有博學的教育家，以及在領域內非常敬業的專業人士，在和他們近距離溝通學習的過程中，我心裡的謎團漸漸散去。外交官本就是我們所苦苦追尋的這種優秀楷模的最佳模版。對於如何培養一個外交官一樣的具備國際視野的優秀人才，我們太有發言權了，我很有信心。
也因此，峰嶺在去年正式推出了峰嶺學院，學院以夏令營為載體，邀請了多國的國際外交官組成顧問團，共同參與我們的課程設計，按照對頂級國際人才的要求對孩子們進行國際視野熏陶、能力建設和培養。我們的努力和誠意、傳遞的價值和理念獲得了全體家長的認可，這讓我們非常感動，也充滿鼓舞。
今年我們還將在去年的基礎上繼續關注研究能力、溝通能力、分析能力等領域的元能力建設，通過元能力的串聯，獨家打造中國青少年最一流的思維和能力培養體系。
未來當這些優秀的青少年有機會從更宏觀的視角參與國際國內問題解決的時候，這些能力會為他們提供持續有力的力量，為世界發展貢獻更多的中國智慧。
我們期待培養出更多自信包容、熟悉國際規則、具備國際競爭力的卓越國際化人才——這是我們想為中國也為世界做的有意義的事情。
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