李綿軍校長解讀：學習珠心算的奧秘，對未來學業、事業等都有極大幫助

（本內容摘自神墨創始人李綿軍講座，部分做了刪減，文字整理：韓煒）

學珠心算的核心的意義，是訓練敏捷的反應能力，或者解決問題。我最早帶過300多個學員。學了兩年以上的孩子，確實他反應不一樣，反應敏捷，大家要觀察，學過兩年孩子，他就是反映敏捷，孩子感覺不一樣。訓練的心智模式，在孩子這樣幼兒階段培養這種模式，當然很容易。心智模式溝通是一個原理，孩子六歲以前種種子相對容易；六歲以後，他已經有了防禦能力；超過了12歲，他已經有理性，就相對比較難了。（心智模式又叫心智模型。所謂心智模式是指深植我們心中關於我們自己、別人、組織及周圍世界每個層面的假設、形象和故事。並深受習慣思維、定勢思維、已有知識的局限。）

當然我再教給大家一個方式：你要給孩子們種種子，你不要對著他說，你跟別人說讓他聽到。那時候他是放鬆的（啟迪孩子的好方法）。如果說你講「我跟你談個問題」，那就完了，他開始防禦了，你說什麼全擋住了。你要說讓你孩子幹什麼，不要對他說。有兩個聊天說，他在旁邊聽到，絕對記住。

簡單看一下，我們講珠心算對心智模式的影響。珠心算對心智模式影響、優化、重塑。你看結果是由行為產生的，行為是由想法行成的，想法由信念系統產生的，它是一層一層的，最到裡面是智慧。在打算盤的過程當中，打呀打呀，打到心裡去，實際上是種了一個種子，這個種子漸漸形成珠心算的反應模式。剛才給大家講了，就是反應快。已經種到心裡是有一個東西，進到心裡之後，他就對外反應，也可以理解為裡面有大量的資料庫，比如問大家1+1等於多少，大家絕對不會說需要算半天。不用算，馬上反應，實際上就是種在裡面的種子。它是本能的反應，一聽到1+1，本能就產生了答案，不用腦子去想。

所以這是動靜平衡，訓練競爭力。學員知行合一模式的訓練，行動就是動能和決策力。練算盤的時候，他覺知必須合一，不合一他出錯。同時，珠心算也有效率質量模式的訓練，一般我們都知道「慢功出細活兒」，但是練珠心算是「快功出細活兒」，你慢了你就得不到獎，而且你必須要求準確率，練的是高效又精準。

打算盤的時候，你必須要有精準答案，又快又准。它明顯的是一種反應模式，練出來之後，下手是精準的，他身體就是個算盤，是一種反應能力。防干擾模式的訓練，破除難、煩、誘惑……我們當初訓練的時候，同學春遊去了我們要練，放假我們要練，人家看電影去了我們要練，別人打牌我們要練，早晨起來還在那練。天天練，有專門一個珠算訓練室。我上學是這樣，我當了老師，我的學生像李德花她們也是這樣。面對那些誘惑，不管別人幹什麼去了，這些誘惑我們都抵擋過。所以你想練珠算的時候，肯定不能玩，不能看電視，不能玩電子遊戲，這不也是一種抗干擾嗎？在訓練的過程當中，他有這種模式訓練過。

聚焦模式的訓練，目標及資源聚焦。練珠算就是聚焦模式，特別是精準聚焦。訓練到一定程度了，它就是靠直覺，本能的反應。珠算的回收及優化，可以理解為優化一些心智模式，從而重塑一些新的模式，或者說形成天性本身具有的能力。更準確的是它是接通了一種天性本有的能力。每個人都有這種能力，只是練珠算練得更敏感而已。確實我也看到很多校長通過十幾年辦學優化了自己的心智，都變化很大，這是珠心算辦學一門深入的結果。

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