孩子只要多讀書，語文閱讀理解和作文就能學好嗎？並非如此！
孩子只要多讀書，語文閱讀理解和作文就能學好嗎？並非如此！
文/小作家起跑線
孩子讀書多，只是拓寬了知識面和眼界，無形之中慢慢提高了閱讀理解和欣賞能力，提高了自己的人文素質，對於孩子的語文學習和寫作文，有一定的促進作用，但是，這兩者之間並不能劃等號。
也就是說，讀書多的學生，未必語文就學得好，考試就能考高分，就能寫出好的作文來。
我們先來看一張思維導圖：
圖中這五點，是課外閱讀對學生產生的良好積極影響。我們可以看到，讀書雖然是一件很美好的事情，對於孩子人格的塑造和形成，會起到良好的輔助作用，但是對於應試教育體制下的語文學習，所起的作用，卻是比較寬泛的，缺乏針對性的。
可以這樣說：課外閱讀是對我們整個人生長期緩慢起作用的，而語文應試能力的培養，才是對學生語文學習和考試起現實作用的。
小作家起跑線再用一張圖來分析：
家長們從圖中可以看出，小學閱讀的考核點主要有四方面，其中，文字應用基礎主要來自語文課本上的基礎知識部分，而語言概括能力、閱讀理解能力和語言表述能力，都不是單單靠多讀書就能解決的。
那麼，小學生的這幾種閱讀應試能力主要如何來提高呢？
一，以寫促讀。
寫作是一種能力的輸出，在孩子寫作文的過程中，需要用到語言表述能力和語言概括能力，才能把一篇作文寫得詳略得當，清楚有條理。
所以，依靠寫作文來促進閱讀應試能力的提高，對於小學生來說，是一個極其實用的好辦法。
而且，練習寫作，毋庸置疑可以提高孩子的作文水平。
二，系統地、循序漸進地、有針對性地做一部分閱讀理解題目，在練習中，逐漸掌握答題的技巧和方法。
應試類題目的答題，需要經過精準嚴格的訓練，因為，考試時的答題，必須嚴謹，似是而非是不可能得高分的。
所以，對於一道閱讀理解題，你光能讀懂理解不行，光模糊地知道答案也不行，必須用規範性的語言文字，將它準確表述出來，這個能力，是需要經過長期的訓練的。
三，以讀促寫，讀寫結合。
挑選一部分適合年級段的好書，精讀，並且，做好筆記，寫寫讀後感，還可以針對書籍內容，做一部分有關的習題。
現在有許多語文新課標的圖書，都是帶有課後思考習題的，比較省事。
綜上，只有把精讀、泛讀、寫作和針對性地練習結合起來，才能夠真正學好語文。
當然，話又說回來，我們做事情不能太功利，只看現實的結果，而不顧及長遠的成長。課外閱讀，有的時候，並不是為了提高寫作、提高閱讀能力為目的，而是，真正喜歡，所以就去讀了。實際上，這樣真正沒有功利心的閱讀，才是最愉快、最滋養心靈的閱讀。
現實性的閱讀和人生體驗式的閱讀，兩者對於學生的人生來說，都不可或缺。
本文由小作家起跑線原創，歡迎關注，帶你一起長知識！
※孩子一寫作文就詞窮，怎麼辦？五個方法，教你作文寫得既長又好！
TAG:小作家起跑線 |