國家成立教師節，旨在提高教師地位，可結果如何？

1.為什麼設立教師節？節日，標誌著教師在中國受到全社會的尊敬，教師地位的提高。可現實情況是：教師無論從薪資待遇還是社會地位上看，並沒有得到應有的尊重。

許多家長只是表面上尊重老師，一旦孩子完成學業，往往就翻臉不認人。

社會上很多人對教師工作有著深深的誤解，認為教師工作輕鬆，一天上幾節課而已，卻看不到教師早晚自習、備課教研、作業輔導、處理學生問題、家校交流、學校各種教學文藝體育活動、上級各種檢查等種種瑣事；還有、自我成長空間不足、同事之間的傾軋、領導官僚主義的壓制等內在的種種折磨。教師工作累，身累，心累，一些在高中或寄宿制初中工作的教師，尤其是班主任，面對的是朝五晚十的作息和巨大的升學壓力，身心俱疲。

教師工作接觸面狹窄，社會人脈資源少，在這個人情社會中，辦事難。

這也從今年師範生少人報考，國家無奈啟動免費師範生來吸引窺見一斑，大部分教師的社會地位低下。

2.教師節加重了教師負擔。

節日，領導要慰問，教師往往要犧牲休息時間配合開會；還要培訓學生進行文藝表演，教師、學生得提前好幾天演練、準備。

節日應該是全體教師的節日，然而現實中的教師節往往變了味。管理機構開表彰會，會上個別教師受表彰，大部分教師是群眾演員，還有一部分教師要受批評，教育管理者狹隘的唯成績觀，使絕大部分認真工作的老師深受漠視和傷害，一年的辛苦工作，在領導眼中可能什麼也不是。

3.當今社會還存在許多不正之風，教師節也不能避免。

從教師層面來說，教師節是節日，中國人講究過節送禮。教師過節也得送，教師也是有等級的，有利益之爭，送禮就不可避免。有人給領導送，你送不送？你的職稱還評不評？不求他幫你，但求他別給你穿小鞋。從這一點來說，反而增加了教師的心理負擔。

從學生和家長的層面來說，學生和家長也在考慮給不給老師送禮，人家送，你不送？怕小孩受委屈。學校方面三令五申不準收受家長禮物，教師夾在中間，還得妥善處理這複雜的關係，既讓家長放心，還不能違反紀律。

教師節不取消也行，老師擔個受尊重的虛名也未嘗不可，但能不能少折騰，讓教師安安靜靜、踏踏實實地過個節日？

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