民進中央副主席朱永新：「現在我們強加給學生的內容，未來不會超過20％」

朱永新在會議現場

芥末堆5月4日訊，近日，在「第二屆國際化學校行業年會暨教育資源博覽會」上，民進中央副主席、全國政協副秘書長朱永新分享了他對未來學校的構想。他認為，未來的學校是一個個學習中心（Learning center）。學習中心是真正意義上的學習共同體，學生的課程內容、學習周期、學習方式、評價方式以及教師的職責都會發生改變。

朱永新認為，現代學校是大工業時代的產物，已經無法適應互聯網高度發達的信息化、智能化、個性化時代。正如傳統的商業已經被淘寶顛覆一樣，現在的學校制度也處在大變革的前夜。他構想，用未來學習中心取代當下的學校制度。

朱永新介紹，學習中心不再是一座孤島，不再像現在的學校一樣成為與其他學校不發生聯繫的教育機構，而是一個真正意義上的學習共同體。一個學習中心會與多個網路學習中心和實體學習中心建立密切的合作關係，共同構成一個學習社區，學校可以互相選擇課程，互相承認學分，教師可以跨越學習中心指導。整個學習過程是一個更開放的系統。

未來學習中心的根本特點是從傳統學校以教師的教為中心，轉向以學生的學為中心。傳統學校有統一的教材、課程、作息時間，學習中心則更加去標準化、個性化、彈性化、多元化。以Alt School為例，朱永新認為Alt School大致反映了未來學習中心的部分特徵，如學生是混齡制上課；課程是以學習為中心，學生在A教室聽不懂可以到B教室聽課；主題化學習、單元化學習等。

未來學習中心的學習周期將更加彈性化，學習中心將全天候開放，沒有寒暑假和雙休日，可以根據學生身心發展特點及其父母的工作特點安排學習時間。同時取消留級制度，學生畢業時間根據每個人的學習情況決定，學校校舍和設施將得到最大程度的利用。在不同的學習中心，研學旅行和選修課程將成為常態。

從課程角度來說，未來學習中心將為每個學生定製課程，一方面要完成國家規定的基本學習標準，另一方面根據學生的天賦潛能和個人興趣設計個性化的課程。從補短教育走向揚長教育，對優秀學生和天才學生提供學習支持和獎勵。

「現在我們強加給學生的內容，未來不會超過20%。」朱永新說，未來學生學習的80%內容都會根據學生自己建構的能力體系，同時學生獲得知識的來源，將有50%來源於在線內容。而現代基因技術、心理學和腦科學已經提供了新的可能性。

未來的學習方式是以混合學習和合作學習為主導。「凡是谷歌上有的東西，沒有必要在課堂上學習。」朱永新以大學舉例，現在部分大學已經不教現代大學流行的知識性課程，而是教授教育方法論，如數學方法、調查方法、哲學方法、思辨方法等，在第一年把研究問題的方法教給學生，在第二年開始在不同的城市進行主題式學習、探究式學習。

而合作學習是說不同年齡、不同背景的人共同研究一個問題，相互學習。他表示，未來從夥伴那裡學習的東西遠遠超出在老師那裡學到的東西，未來的學生將從知識的消費者變成知識的生產者。

未來學習中心的教師將更加開放多元。學習中心可以擁有部分自聘教師（往往是自己的優勢課程），也可以外聘教師（購買課程），更可以跨越學習中心進行學習。部分教師將成為」獨立教師「或「自由教師」，各種培訓機構與將轉型為新的學習中心或課程公司。

同時教師的職責也會發生很大變化，朱永新認為，教師未來檢查作業的時間佔8%，傳授知識的時間佔19%，和學生溝通的時間佔73%。此外，與現在「教師進出都很難」的情況相反，未來會更注重教師是否敬業、是否有職業認同、是否有好的品質。

未來學習中心的經費將採取政府學習券與個人付費相結合的方式。學習中心可以由政府舉辦，也可以由民間舉辦。政府為基本學習內容買單，個人為個性化選擇學習內容付費。他以WISE曾經做的調查為例，發現未來私人為教育買單的經費會大大增長。

未來學習中心的考試評價將走向描述、診斷、諮詢。大數據價格跟蹤記錄學生的學習過程，分析學生的學習特點，幫助學生迪奧證自己的學習過程，修正學習方法。同時未來學習中心的課程證書會取代簡單的分數與文憑。未來學校的評價不是看學生考了多少分，而是看他真正學到了什麼，分享了什麼，建構了什麼。

此外，未來學習中心也將打破學校教育和社會教育、普通教育、職業教育的壁壘，為學生的終身學習提供服務。有以技能訓練為特色的學習中心，有以素質養成為特色的學習中心等。不同的人群都可以尋找自己需要的學習中心。

「如果對教育恐懼、畏懼、逃避，那肯定不是好教育。」最後，朱永新表示，讓每個人能夠快樂自主的學習，讓每個人能夠發現自己的潛能與天賦，是教育最本質的東西。

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