姑娘，別憂慮！只要你足夠優秀，總會有人看見你的光芒！
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姑娘，別憂慮！
只要你足夠優秀，總會有人看到你的光芒！
文//郁秋英
後台收到讀者小敏的留言，一百多條，兩千多字！
我摘選整理了部分留言，咱們一起看一下：
郁老師，工作認真有錯嗎？可是每每碰壁！你認真，同事都煩你，領導也煩你，還要取悅上級！她指令發錯了，也要跟著錯，你還不能幹的好，不能在家長中威望比她好。比他好她會找你麻煩，經常指鹿為馬，錯了也不承認，顛倒是非，把錯推到下屬身上。給自己的愚蠢推脫，掩飾她的愚蠢。
我覺得努力工作給我帶來了生活的最大樂趣，我也享受其中，可周圍的人老是設障礙不讓我認真工作。我從上班第一秒到下班最後一秒都在認真工作，我在拼盡全力工作。因為我和大家不一樣，不符合班主任認為對的方式，就是不對的，就是錯的，例如，我脾氣比較和善，我不喜歡用嚴厲的斥責，威逼組織課堂紀律，我有我自己的方式組織課堂教學。而且佯裝發怒，我覺得很累，我希望一種很自然的態去工作。班主任說課堂紀律不好了。四歲的孩子，從早上八點入園，到十一點半吃飯。三四個小時，你都讓五十個四歲的小孩端端正正坐在小椅子上安靜嗎?
我覺得點在哪吧，人好像都帶著假面在生活里表演，我覺得很累，都在辜負好光陰。為什麼不能自然些呢？，就說我們班的三個老師的班級小團體。班主任老師48歲，她脾氣很壞，個性比較強，比較厲害。心眼也很小，敏感，一句話，她都氣的不能行。不能忤逆她的意願，不管是言語上，還是行為上，她還喜歡招搖，別人還都得順著她說，好。
我是按教材走的，有些內容家長需要配合工作，我就在家長群里組織溝通，班主任就開始找事，說我在群里工作做的多不好。潛台詞是你不能在群里太過表現。好吧，我不再說了，她要阻礙你工作，她已經覺得不安了。找各種理由你不能在群里說話。她雖然沒明說，我在群里一組織她就找我的事。我不說了。過了一個月，班級主題建設，她把一個主題牆的工作交給我的，我說能在群里說話組織嗎?她說可以，全權交給你了。我開始組織，剛組織一個星期，她又找各種理由說這不行，那不行，她又接手了，說我啥也弄不成。她又有危機感了。然後到處說我壞話。
你要小心的迎合她，她才會對你好，幼兒園是培養奴才老師的嗎？班主任要表現，看我多厲害，上課上的多好，多嚴厲，小朋友都怕我，我喊一聲，每個小朋友都坐的端端正正。你倆要向我學習，跟我一樣嚴厲，這樣我覺得你就是對的
我應該盡我最大的努力，去工作，去搞教育教學，不是搞人事傾軋，誰比誰強，很珍貴，應該不負好時光，自然的活著，用你自己的方式活著，不是為了表現給你看活著，我都是用生命來完成教育教學工作了，班主任還是把我說的一無是處。
她說我的課堂紀律差，沒有她管的孩子聽話，她厲害的孩子都怕被她吃了，怎麼敢說話。
還有她老是當著全體孩子面，說我這干不好，那乾乾不好，我覺得她不珍惜她的資源我，她踐踏我的威嚴，讓我管不住孩子，班裡紀律更差。她是班主任負責全面工作，這對班裡好嗎？
我不喜歡小孩看電視，那是被動信息的接受，不體現孩子的主動性思考，我不讓看動畫片，我喜歡講繪本故事，讓孩子愛上閱讀，我跟她們不一樣，她們就老找我毛病，我比她們認真，她們覺得不安。
我的生活很簡單只想認真工作和看看書，為什麼這麼多責難？
……
親愛的小敏：
認真查看了你的留言。對你努力工作、積極學習、熱愛學生的精神所感動。幼兒園的小朋友能跟著你這樣活潑開朗、熱情可愛的老師，是一件很幸福的事情。
你的歌聲，讓孩子們陶醉在優美的旋律里，開始對音樂產生嚮往；你的舞蹈，讓孩子們腳隨心動，也蹦跳著極力模仿；你講故事時那惟妙惟肖的聲音、抑揚頓挫的語氣，讓發孩子們的想像力得到以飛翔！
對你所處的工作環境又感到很遺憾！工作這麼積極負責任的老師不被重視；那麼多開發幼兒智力的遊戲不讓做，繪本故事不讓講；遇見個只會顯擺自己，不懂得欣賞別人尊重別人的同事……倘若是我，估計心情也不會好到哪去，也不能心情愉悅地投入工作，更談不上享受工作帶來的樂趣了。
對你的處境，我想說說我的看法。
1
從你的留言里可以看出，跟你搭班的班主任是一位48歲的姐姐。這個年紀，是女人成熟穩重的年紀。生活上，塵世煙火里酸甜苦辣應該都嘗遍了，怎麼樣調和各種味道之間的比例，使生活和日子達到最美味的地步，應該是件輕易而舉的事情；工作上，接近三十年的工作經歷已經把她鍛造成為一個工作經驗豐富的前輩，榮譽、證書、獎狀也一定收穫了一大堆。帶領好自己的任課老師齊心協力做好班級工作，也應該不是件為難的事情；思想上，二十多年的工作、生活，可謂是千帆閱盡、歷經滄桑，對成敗榮辱也能看透看淡，不會再過多的計較事情利害得失的。
若她思維正常，若她穩重成熟，若她心胸開闊，遇見這般年紀的姐姐做同事是你的福氣！工作上，她以經驗幫助你，你以創新活躍的課堂回饋班級；生活上，她以過來人的身份開導你、勸慰你，你以熱忱激情配合她的工作；思想上，她以傳統的教育思想帶動你，你以新穎的教學理念補充她……互學互幫、彼此照應、相互理解、共同進步……工作順利，心情愉悅，你們倆的搭檔關係該是多麼幸福美滿啊！
2
可是，事實是另一番景象。
她時刻都在打壓你。你工作出色了，她面子上過不去，覺得你一個年輕人，事情怎麼能做得比她好？在她心裡，班主任就應該比任課老師優秀！
切！這是什麼邏輯？
她到處都在都在貶低你，你的組織能力不行，你的上課課堂紀律不行，你做的主題牆不行……總之，你所做的一切都不如她！
小敏，面對她的貶低打壓，你千萬不能對自己的能力產生懷疑，也不要對自己的課改創新抱有疑惑。幼兒園就需要你這樣開朗、活潑、用心做教育的老師，孩子天性在你這樣的老師手裡才能得以發展，智力也才能在你的繪本故事中得以開發，能力也才能在你精心組織安排的遊戲當中得以鍛煉！
四歲的幼兒正是活潑可愛的年紀，也正是對一切事物產生好奇心的年齡。跟小夥伴們說話可以鍛煉他們與人溝通的能力，引人入勝的故事既可以為他們樹立正確的人生觀奠定基礎，也可以讓他們學會包容、分享、互助等一系列優良的思想品質。
四歲孩子的課堂若是安安靜靜、死氣沉沉，那才是孩子的悲哀！四歲的孩子若整日被安排在教室里規規矩矩地看電視，家長還有什麼必要送孩子到幼兒園？四歲的孩子整天面對著一張嚴厲無比的臉。可以想像，那雙瘮人的、惡狠狠瞪人的雙眼對孩子的心靈該是多麼大的傷害啊！
孩子們都害怕她，不敢發言，不敢大聲說話，不敢有自己的想法……這樣培養出來的孩子思想不健全，做事畏畏縮縮，沒有表達能力，沒有組織能力，更不會有創造力了！家長若知道自己的孩子在園裡受到這樣的對待，能同意嗎？
我想家長們也會跟孩子們一樣喜歡你這樣會引導的老師，而不是你們班主任那樣讓孩子害怕的老師。
3
院長安排你們近兩年都搭班教一個班，本意就是想中青年結合，取長補短，教學互補，共同管理好這個班級，攜手教育好這個班級幾十個孩子，讓他們的身心能在你們的共同努力下健康成長。
眼下，很顯然，院長的目的沒有達到。原因只是你們的班主任大姐沒有帶領好她的搭檔老師，沒有用自己寬闊的胸懷、高尚的品德以及自身良好的修養形成凝聚力。這不是你的錯，不是你的失誤。建議你找機會跟院長溝通，讓院長了解到你課改創新的教育理念，讓院長知道你有利於孩子健康快樂的教學方法在實施過程中遇到了阻力。當然，你也可以提出下學年換搭班老師的要求……
如今的社會，酒香也怕巷子深！班主任老師壓制你，不欣賞你，也一定不會跟領導推薦你。你必須要讓院長知道你的能力，你的思想，你的課改理念。
姑娘，別放棄！繼續在書本和實踐中汲取能量提高自己，是金子終會發光；姑娘，別擔心！不要停止你向上進取的腳步，用自己的實力證明自己足夠優秀，這樣，你的才華才不會埋沒，你的光芒，也終會有人看到！
小秋作品 No .114
作者簡介
郁秋英
園丁一枚。
育苗餘暇，喜歡用文字在生活的百花園裡採擷美好。寫下感受，記錄感動，保存歡喜，收藏溫暖，留下人生的足跡。
作品散見於《周口晚報》、《老子文學》。
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