如何在閱讀中探究寫作的技巧？

057期

文/紫天鵝

圖/來自網路，感謝提供者

今天為大家分享《72堂寫作課》第一課，文章面面觀。

有人說，藝術來源於生活，又高於生活。在我看來，文章亦如是。

每一篇文章，都來源於作者的實際生活體驗，以及所讀別人的文章。

我們在閱讀一篇文章的時候，不僅要注意積累有用、有趣的內容素材，同時也要注意帶著問題進行閱讀，學習文章的形式。

今天我們來談一談，如何在閱讀中探究別人的文章寫作技巧？需要注意哪些方面？

文章的體制與套路

在閱讀時，我們可以思考，這篇文章是什麼體制的文章，它們都有什麼套路？它與我們之前讀過的哪一篇文章有什麼異同點？

體制即體裁，常見的文章體裁有詩歌、散文、小說、戲劇、新聞、廣告、論文、議論文、記敘文、說明文、議論文、應用文等。

文章的章法，即文章的套路。不同的文章體制，有不同的套路。

文章一般要求「起承轉合」。

比如徐志摩的《再別康橋》，體制是詩歌，其中的套路是：

「輕輕的我走了」即是「起」，說明了寫這篇文章的起因是要走了。

「在星輝斑斕里放歌」即是「承」，將作者對康橋的感情飽滿充盈到極致。

「但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫」即是「轉」，就算我想歌唱作別，也得忍住，要悄悄地走。

「我揮一揮衣袖，不帶走一片雲彩。」即是「合」，將作者感傷地瀟洒離去，描寫得淋漓盡致，與開頭遙相呼應，再次強調題目中的「別」字。

文章的辭彙、修辭以及語法結構

在閱讀時，我們也需要注意觀察，文章中所用的辭彙、修辭以及語法，與我們看到的別的文章有什麼不同？有什麼值得我們借鑒的？

比如：

林語堂老先生說，文章無波瀾，如女人無曲線。

這句話中「波瀾」和「曲線」這兩個辭彙，信息量很大，帶給我們許多思考的空間。

修辭手法是比喻，用女人的曲線來比喻文章的波瀾，林老先生也真是有才，腦洞開得夠大！

從語法結構上來講，這句話的語法順序是主+謂+賓，主句中的主語是「文章」，謂語是「無」，同「沒有」，賓語是「波瀾」；從句中的主謂賓，分別是女人、無、曲線。

文章鑒賞與批評，以及風格

在閱讀時，我們還需要帶著鑒賞與批評的態度，找到你覺得好的地方和不好的部分，探究文章的風格。

比如我們讀魯迅先生的《阿長與山海經》時，發現魯迅先生是通過典型事件的描寫，欲揚先抑和詳略得當的手法，來表現阿長的性格特點，以及自己對阿長的深切懷念。這是好的地方。

不好的地方是「但當我哀悼隱鼠，給它復仇的時候，一面又在渴慕著繪圖的《山海經》了。這渴慕是從一個遠房的叔祖惹起來的。」這一句中，不知道前面的「哀悼隱鼠，給為它復仇」這句話是從哪裡說起來的？稍顯突兀，讓人覺得莫名其妙。

至於風格，是指華麗還是樸實，傷感還是溫馨，高冷還是暖暖。

這篇文章，在我讀來是暖暖的，溫馨的風格。讀來，字裡行間都流露出先生對長媽媽的深切懷念和深厚感情。

對於藉助讀文章，來學習寫作來說，我們不止需要注意上述幾個主要的方面。

我們需要從多方面、多角度，去揣摩去摸索去體會，才能幫助我們更好地學習寫作。

學習寫作，道長且阻，願每一位親都能不忘初心，不懼艱難，砥礪前行，堅持下去，我們總能找到適合自己的專場。

作者：

紫天鵝

歲月不饒人，我亦不願饒過歲月！

我用歲月煮酒，只為今日與你喜相逢！

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