何秋光親自講解：6歲前，如何快速學會奇偶數？關鍵是遊戲化操作

能被2整除的整數叫偶數。

不能被2整除的整數叫奇數。

這是小學課本中對奇偶數的定義。同樣的話，為什麼小學生理解起來，要比學齡前兒童快，

關鍵在於對抽象性語言的理解。

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家長在給孩子早教時，經常會犯的一個錯誤：使用抽象性的語言。

導致孩子無法理解，也就是怎麼教都不會的狀態。一些家長誤以為是孩子的能力不足，但其實是用錯了方法。

在給學齡前兒童進行早教的過程中，尤其是教一些抽象性的知識，一定要使用實物，選擇可以讓孩子直觀看到奇偶數兩者之間差別的方式。

在我的早教課程中，關於奇偶數，我也分享過其他的方法，這裡就只推薦一種：

學習奇偶數的遊戲

材料：幾種色彩不一樣但形狀大小一致的積木、紙、筆

先在紙上寫下2、4、6、8、10這些數字，之後按照倆倆一組的順序，將積木按照對應的數字排列好。

通過將所有的積木對其排列，孩子可以清楚的看到，數字對應的積木可以全部對齊排列，不會出現積木多餘一個的情況。 這就是偶數的特徵。

在學習奇數時，使用同樣的方法，先在紙上寫下1、3、5、7、9這幾個數字，之後同樣使用積木，對應數字按數量排列好。

這時，就會出現數字的積木數量，無法做到一一對應，每個數字都會多餘一個的情況。

這時候，再告訴孩子，你看這種多一個積木的情況，就說明這個數字其實是奇數。

利用這種動手操作的方式，孩子可以直觀的看到奇數與偶數的差異，通過判斷積木是否可以倆倆對應，找出數字中奇數、偶數。

相比於直接告訴孩子偶數是2的倍數，這種方式孩子更容易理解。

在給孩子早教時，家長應該多借用實物，將數學知識通過擺弄玩具物品，讓孩子可以更直觀的學習。

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