孩子英語寫作究竟如何提高？

孩子英語寫作究竟如何提高？

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說起英語寫作，很多孩子就望而生畏，家長也是一把辛酸淚。的確，即使對於很多基礎不錯的孩子，對寫作都沒有太大信心，爸爸媽媽看到孩子們不斷輸入積累英語知識，但在寫作上並無提高，更是一籌莫展，又不知如何幫助孩子。

英文寫作，真的是英語學習讀寫聽說中不可逾越的一道鴻溝嗎？孩子們說寫作中遇到了各種各樣的問題：——簡單詞如何替換？固定用法不會使用怎麼辦？如何讓句子瞬間變得原汁原味，地道且高大上？

首先，對於孩子們寫作表達困難，究竟有沒有方法呢？方法當然有！我們來簡單介紹幾個寫作的方法：

1.Read in English 多讀英文讀物

英語作為一門語言，它的學習是以一個從輸入到輸出的過程，沒有長期的 ，大量的課外閱讀(input)，很難有輸出(output)，所以，孩子需要每天有定量的課外閱讀，開始看非母語的英文書，最簡單的方法是挑選一本難度適中，且孩子感興趣的讀物，注意讀物要符合孩子現有的英語水平（如培生分級讀物，書蟲等都有級別的劃分），既不能太難，也不能太簡單，太難孩子提不起閱讀興趣，太容易就起不到提高辭彙量的效果。

另外，注意課外閱讀講求泛讀，不要使用字典，只要孩子能讀懂大意，可以跳過自己不理解的單詞，如果這個單詞反覆出現卻不知道意思，已經影響了對文章意思的理解，就可以先把單詞勾畫出來，先猜測詞意，完成閱讀後再查字典。如果讀的過程中把閱讀當成作業，一字一詞的查出，孩子反而就會樂趣全無，習慣也不能持久。

2.When writing in English, think in English

運用英語思維寫作

很多孩子不管讀多少英文書還是習慣用母語思考，然後試圖把想法翻譯成英文，這就是我們說的「不地道」，習慣用語、語法結構和文化差異使這種方式寫出來的文章看起來拙劣而不自然。更多的英文輸入，是為了讓孩子能夠了解不同的文化帶來的語言差異，在表達的時候能夠用對方國家的語言思維來進行寫作。

3.Practicing 多寫多練

最好的學習方法就是全身心地投入其中，然後不斷練習。事實上，這也適用於孩子的語文寫作。這充分的說明了語言學習的特點，就是多加練習。用其他語言寫作時，這點更重要。

例如孩子再看完一個英語電影，看完一本英語繪本後，可以用自己的話進行總結概括（Summary）,或者寫一篇英文讀後感，用自己話去描述，總結一遍，東西才會變成自己的，也從中鍛煉了孩子的筆頭語言表達能力。

4.Editing 自我修改

寫完作文了，孩子們往往會覺得覺得它看起來很完美，這時要注意！下一步便是檢查有沒有拼寫錯誤、語法錯誤以及一些看起來就是怪怪的句子。

當然，還需要把一些很簡單的詞語做一下替換，用上自己剛學過的新詞。否則，寫出來的文章就會像一碗白開水，呆板、單調，沒有可讀性。要使文章耐人尋味、有深度，同學們就應嘗試使用一些高級辭彙或句型，凸顯文章的亮點。

本周呢，小編就先給大家介紹幾個修改寫作的方法。

靈活改變句子開頭

在通常情況下，英語句子的排列方式為「主語+謂語+賓語」，即主語位於句子開頭。但若根據情況適當改變句子的開頭方式，比如使用倒裝語或以狀語開頭等，會使文章增強表現力。如：

You can do it wellonly in this way.

→Only in this waycan you do it well.

只有這樣你才能把它做好。

避免重複使用簡單詞

為了使表達更生動，更富表現力，同學們在寫作時應盡量避免重複使用同一詞語來表示同一意思，尤其是一些老生常談的詞語。如有的同學一看到「喜歡」二字，就會立刻想起like，事實上，英語中表示類似意思的詞和短語很多，如 love, enjoy, prefer, appreciate, be fond of, care for, be keen on等。如：

Ilikereading while my brotherlikeswatching television.

→ Iam keen onreading while my brotherenjoyswatching television.

我喜歡看書，而我的兄弟卻喜歡看電視。

適當運用非謂語結構

非謂語結構通常被認為是一種高級結構，適當運用非謂語結構，會給人一種熟練駕馭語言的印象。如：

When he heard the news,they all jumped for joy.

→Hearing the news,they all jumped for joy.

聽了這消息他們都高興得跳了起來。

適當使用短語代替單詞

①Hehas decided tobe a teacher when he grows up.

→ Hehas made up his mind tobe a teacher when he grows up.

他已決定長大了當老師。

②Hedoesn"t likemusic.

→ Hedoesn"t care much formusic.

他不大喜歡音樂。

恰當使用固定表達

①He wasvery tired. Hecouldn』t walkany farther.

→ He wastoo tired to walkany farther.

他太累了，不能再往前走了。

②The film wasvery interesting. Both the teachers and the students liked it.

→ The film wasso interesting thatboth the teachers and the students liked it.

這電影很有趣，學生和老師都很喜歡。

看完這些方法，是不是覺得豁然開朗多了呢？針對孩子們的寫作疑難雜症，我們從本周起進行寫作部分的各個擊破。

是不是迫不及待了呢？趕緊搭上這班寫作號的列車吧！

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