培養寶寶閱讀、陪伴寶寶閱讀有大學問！早期閱讀Q&A大揭秘！
Q：寶寶現在11個月大，給他看書他就喜歡撕，請問我該怎麼辦呢？
A：這個時期的孩子還處在「口手敏感期」，小手和嘴巴都是他們探索外部世界的工具，喜歡通過撕咬來感知外部事物的存在特點，從這個意義而言，撕書是孩子對書產生興趣和探索欲的表現，他們希望通過「撕」這種行為把書「搞搞清楚」，只有把書的外部特徵「研究清楚」之後，他們的關注點才會轉移到頁面文字或花花綠綠的繪畫上來。所以，孩子撕書，不必過於擔心。
如果覺得孩子撕壞書著實可惜，可以用一些不那麼重要的書或者廣告紙來替代，也可以購買一些不易撕壞的書讓他盡情玩，比如布書、塑料書、鈍角的硬紙板書等。這樣，不僅可以讓孩子能繼續和書親密接觸，充分感知不同形式的書，繼續他的探索，又可以在持續接觸書本的過程中，早日幫他們從對書本形式的關注過渡到對內容的關注。
Q：女兒1歲多了，是應該拿著書讀給她聽，還是撇開書講故事給她聽更好些呢？
當然，具體的閱讀實踐中也可以有所變通，最主要的還是要跟著孩子的感覺走，以孩子的偏好為主，如果孩子喜歡父母自己編給他聽，那麼父母就可以採用 「說編式」，也不必過於擔心這樣會達不到最理想的結果。畢竟，讀給孩子的東西，首先要他們聽得進去才會發揮作用。
Q：給孩子讀書時，需要指著字給他讀嗎？多大可以開始指讀？
A：如果孩子喜歡家長指著字給她讀，可以給孩子指讀的，具體多大開始給孩子指讀，可以讓孩子自己的偏好做主，孩子習慣指讀，再小也可以開始，孩子不喜歡，再大也不必指讀。因為指讀通常是為了讓孩子儘早識字或者想加快孩子的識字速度，但孩子早期閱讀的意義是多方面的，除了識字，圖畫所具備的激發想像力的功能是文字不能代替的。
Q：孩子快3歲了，可是還是只對《小熊寶寶繪本》、《給爸爸的吻》之類的低幼讀物感興趣，怎麼辦？
A：如果孩子喜歡看，就給他看吧，童書本來就是只有年齡下限，沒有年齡上限的。孩子讀書就是為了身心的愉悅，他們的喜歡就是硬道理，不要過多地擔心教育價值方面的東西，學習不是這個年齡段孩子的主要任務。
Q：女兒2歲半，不太願意讓大人讀故事書給她聽，總喜歡指著其中的圖片問「這是什麼」，而且喜歡反覆問，問完就要翻頁。請問我該怎麼辦？
A：跟著孩子的感覺走吧，畢竟書是讀給她聽的。如果孩子喜歡互動，就停下來跟她互動，孩子想翻頁，就讓她翻頁。孩子閱讀過程中大都喜歡反覆，很正常，這是他們的年齡特點決定的，幼小的他們需要多次重複才能記住讀過的內容。另外，反覆提問可能是因為孩子喜歡反覆體驗那樣的互動帶給她的感覺。
沒關係的，孩子的閱讀往往不是按部就班的，尊重他們的閱讀習慣往往更有助於維持他們的閱讀興趣。如果擔心這樣不好，可以帶孩子自己去選她喜歡的書，試試這樣她還會不會有這種非常規的閱讀方式。
Q：寶貝3歲多了，給她買了各方面的書籍，如故事書、英語書、漢字書、詩詞書、國學書等，希望她能全面發展，但是寶貝只對故事書和英語書感興趣，對詩詞和國學都不感興趣。請問我該怎麼辦？
A：孩子對讀物的偏好，跟特定年齡的心理發展特點有關，也跟孩子的具體偏好有關，孩子不喜歡的話，說明你提供的讀物不合她的胃口，沒有研究表明這個年齡的孩子一定會對英語、詩詞和國學都感興趣。
建議尊重孩子的選擇，因為孩子對閱讀材料的偏好，不是跟著父母的期待走的，而是跟著自己的感覺走的。
Q：為了加深孩子對內容的印象，我經常陪讀完之後給他提一些問題，通常他都是支支吾吾的，不那麼配合，請問這種情況是不是說明他沒有讀懂啊？
A：讀完一本書之後反覆地向孩子提一些問題，初衷雖然很好，但對孩子來說，這並不總是很受歡迎的做法。孩子在讀故事的時候，他的思維和想像往往會跟著情節的發展進入到故事的世界，即使故事已經結束，他依然可能會在故事帶給他的幻想和感覺中停留一會兒。
這個過程中，父母把很多問題拋出來，無疑會干擾孩子對故事的體驗，而且，當提問成了習慣，讀書成為需要時刻準備回答問題的時候，往往會給孩子帶來思想負擔。
所以，在親子共讀的過程中，應該非常謹慎地對待提問這件事，因為提問是一項非常需要功底的活動，提問不當很容易給孩子帶來壓力，影響孩子的閱讀興趣。
如果非要提問的話，建議著重問一下孩子的感受，比如「你最喜歡這個故事裡的誰呀」、「為什麼喜歡他」之類的問題，這樣更容易培養孩子的表達力和創造力，孩子也不會反感。
Q：陪孩子讀書，每周讀幾次好呢？每天的閱讀需要固定時間嗎？
A：應該讓孩子的狀態做主，孩子狀態不佳時不要強求，以免孩子對親子閱讀產生消極情感體驗而逆反。同理，每天的閱讀中，也不必強求給孩子固定親子閱讀時間，只要孩子喜歡，什麼時候都可以開始，而且閱讀不應該成為孩子的義務，只有讓他們享受到讀書的樂趣，才能維持對讀書的好感。
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