當老師開啟了自我保護模式，吃虧的都有誰？

看到這個問題首先令我感到莫大的糾結與無奈，糾結為何？因為我也是老師。無奈為何？我不知道良心工程應藉助何種手段去體現？循循善誘能是包治百病的良藥嗎？

遼寧鐵嶺某高中13名學生集體逃課去打籃球，班主任知道此事後，把13名學生叫到走廊。用笤帚抽打每個學生十幾下，班主任被嚴厲處罰，並調離教學崗位。並且還有一個學生嬉皮笑臉的問老師累不累？

當然教育不止有體罰這種手段，可以通過說服教育、引導、和學生溝通也會達到教育的目的。但我也想問問，每個學生都是能通過溝通就能達到教育的目的嗎？如果能，我再想問問，家長在教育孩子的過程當中都是說服教育嗎？老師是學過心理學，我想讓大家明白，他面對的不是一兩個孩子。班主任工作量太大，備課、批改作業、計劃、總結、培訓……已經讓他們喘不過氣來。有時他們的過激行為，除了得到應有的懲罰外，我希望得到社會的更大程度的寬容與諒解！

尊師中到，師道尊嚴這些又從何談起？

這裡我給大家講一件發生在我們學校的事情。有一位一年級的女生，父母外出打工，孩子由爺爺奶奶照顧，在家中不能按時完成家庭作業，課任教師進行了說服教育。這個小女孩回家後又沒有按時完成作業，害怕第二天到校又受到老師的批評。於是撒謊說老師在學校責打過他。老師按著自己的頭碰黑板。第二天，這位女生的爺爺氣勢洶洶來到學校，第一句話不問緣故就說你在打我們的孩子，我一定會把你告倒，讓你丟掉吃飯碗。我想大家都知道，現在的黑板用頭碰，黑板肯定會報廢。很不幸我是這個學校的校長，正在給六年級上語文課。下課後，這個教師情緒特別激動，向我提出不帶一年級的要求。中途換教師，受害的是無知又無辜的學生，無賴之下我只有請來這外小女生的爺爺，經過長時間溝通，他才向這位科任教師極不情願的道歉，教師真是傷不起！