台灣：0-3歲嬰幼兒托育的領先者

上個月，上海出台了我國首個關於幼兒托育工作的地方規範和標準：《關於促進和加強本市3歲以下幼兒托育服務工作的指導意見》，為我國0-3歲嬰幼兒托育服務行業的空白提供了可以參考的標準與意見。

其實一直以來，我國的托育服務行業一直處於空白，近年來才開始起步。而且，隨著經濟水平的提升，0-3歲嬰幼兒托育的需求越來越大。所以，如何發展好我國0-3歲嬰幼兒托育服務成為了我們需要學習和關注的問題。

之前的文章《@所有人：一起來圍觀歐洲最牛的嬰幼兒教育：芬蘭》中提到過領先世界嬰幼兒教育的國家芬蘭。也許有人會說，國外的經驗並不能適應國內，就算借鑒過來，也可能會水土不服，導致夭折，或者是出現其他問題。

那麼，今天就和大家說說近年來，一直領先我們內陸地區嬰幼兒托育服務行業的中國台灣。

台灣

台灣在托育服務的發展上，既借鑒了歐美國家的理念與經驗，又保留了中國的傳統文化，最終形成台灣獨有的托育特色。

台灣對於托育服務的定義是一種「補充而非代替父母親對孩子照顧」的幼兒照顧方案，主要是由幼兒父母親委託，在一天中父母不在的期間，給予孩子適當的安置與照顧服務。

台灣對於0-3歲嬰幼兒托育的研究和實踐上是先行的。據悉，早在民國時期台灣就已經對許多國家關於0-3歲嬰幼兒托育的相關措施與政策，以及台灣自身0-3歲幼兒托育的發展狀況、理念、目標做了全面的調查與研究。

在經過長時間的實踐和研究之後，台灣發現託兒所和幼兒園的功能在某種程度上是重疊的，但是又有所不同。於是台灣將幼托整合，完善了幼兒教育體系。

1、托育機構班級人數少，多以社區化為主，保證老師能夠顧及班上的孩子們，跟孩子們玩遊戲等。

2、善於利用學校的環境資源，開展貼近孩子生活的教學課程。而且這些課程的安排都非常的多元化，不僅促進孩子的智能發展，同時也不斷激發孩子的想像力。

3、台灣對幼兒上、下學的交通安全作了規定，要求托育機構為幼兒辦理兒童平安保險。

4、台灣的幼兒教育更加註重的是培養孩子的自主性。無論是課上還是課下，都主張利用豐富的活動讓孩子快樂的自主學習。

雖然，台灣最初的教材教法，仍是從我們內陸移植而來。但是，自1981年台灣公布《幼兒教育法》後，又不失時機地引進了國外先進理念，30年來的發展，台灣幼兒教育發生令人刮目相看的進步。

和台灣相比，我們大陸對於0-3歲嬰幼兒托育服務行業還是有著較大的差距的，所以，台灣托育服務的成功，值得我們學習和借鑒。

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