你在家庭教育的路上走了多少彎路？

家長學習成長的九大誤區

作者：成長性思維訓練系列課程創始人--邢冰

插圖：小伊

誤區一:上課的人越多越好，老師要牛掰，看上去要高大上。

實際效果:無法兼顧到每個學員個性化的具體困擾，缺少針對性，老師的水平不完全決定學員到底能吸收、內化多少。

誤區二:直接告訴家長具體怎麼辦、怎麼做。

實際效果:事實證明，知道未必能做到，從行為角度學到的「招」、「法」，效果是短暫的，因為人的情緒和行為是由思維（想法）決定的。

誤區三:直接告訴家長孩子出現狀況的原因、家長需要怎麼去想。

實際效果:每天的人、事、物等外在環境的變化不定，下一次遇到不同狀況，依然迷茫、無力，學到的是「魚」，而真正需要的是「漁」。只有通過思維模式的完善，才能夠遇事自動多角度、積極視角看待外在。

誤區四:免費或低價的課程。

實際效果:「薄利」多銷的課程更多是宣傳的目的，了解、知道只是信息的傳遞，而無法在家庭教育中深入、持久地起效，結果往往是浪費時間，耽誤孩子不可逆的成長，甚至會動搖自己的信心和學習的希望。

誤區五:盲目的順其自然、靜待花開。

實際效果:這往往是反覆努力但受挫的「能媽」或者迴避自我成長的家長想法，改變能改變的，接納不能改變的，當找准正確的學習方向，才能給到孩子真正需要的「管」。

誤區六:顧慮重重「學不會怎麼辦？」「上課不會表達怎麼辦？」「我要是跟你學，不就說明我不行，教育失敗、不如你嗎？」

實際效果:這是缺乏自信、懼怕改變的固定性思維模式表現，試想今天的時代允許你不提升自己嗎？恐怕也只是早、晚或被動、主動而已。

誤區七:看重外在的宣傳、包裝，而不是具體內涵。

實際效果:相比過去，有越來越多的家長意識到選擇以思維(認知、信念、想法)為切入點學習的根本性，自然，有些大品牌的課程在宣傳內容上也會調整，學習方向的選擇決定了是否能高效達到預期效果。

誤區八:我沒什麼困擾，「孩子聽話」、「學習好」或是「孩子小」。

實際效果:往往感受力弱或習慣性屏蔽掉自己感受的家長會有這樣的想法，其實，每個人都有提升、完善自己的空間，只是意識滯後還沒有認識到。當然，即使沒有任何困擾，在現行的教育環境下，防患於未然的重要性也是顯而易見的。

誤區九:自己都解決不了的事，別人哪能解決？扛扛就過去了。

實際效果:通過「壞事」變好事的成長機會就失去了，藏著、掖著、捂著，也許下一次更失控！專業的事找專業的人辦！

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○破解每位在教育上的個性化困擾，又學會引導孩子的專業技術

○制定效果目標，課服跟蹤服務，讓堅持變得輕鬆

○搭對、分角色演練技能，不拿孩子當實驗品

○國內首創，自助助人，系統化微信小團體課程（限18人）

○基礎理論和成員自身案例實操想結合

○以思維模式為切入點，從根本上解決問題

○開啟成員本來就有的智慧系統，快速提升，內化持久

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