成長教育問題 要教育好孩子的品行 就要從這些方面出發！
要培養孩子種種良好的品行，首先家長要有健康的心理、高尚的人格修養。因為只有有了人格完善、心理健康的家長才有可能培養和熏陶出品質純正、積極向上的孩子。在家長與孩子這一對矛盾的統一體中，家長始終是處於主導、主動地位的。俄國卓越的教育家烏申斯基說：「成人的人格的影響，對於年輕的人來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光。」
在眾多的心理書籍中，對於完美的人格、健康的心理的內涵都是就誠實、友善、敬業、謙虛、寬容、勇敢、恆心、團結、奉獻、樂觀……可是，面對當前日益沉重的工作壓力，家長基本處於亞健康的狀況和未老先衰的境地，加之殘酷的生存競爭壓力（下崗），家長外憂內困，身心憔悴。另外領導群體普遍的腐敗、整個社會公德的淪喪、金錢至上的利益驅動，極大衝擊了家長從業的操守。古人所言的「君子固窮」已象孔乙己一樣倍受世人譏諷。
心理健康教育在培養孩子健全人格方面具有獨特的功能。因為心理健康教育本身是以促進孩子主動發展、形成健全的人格為目標的。心理健康教育與人格發展密切相關，並直接影響個體人格的發展水平。一方面，孩子以在心理健康教育過程中接受的道德規範、行為方式、環境信息、社會期望等來逐漸完善自身的人格結構；另一方面，客觀存在的價值觀念作為心理生活中對自身的一種衡量、評價、調控，也影響著人格的發展，並且，客觀的價值觀念在一定條件下還可轉化為人格特質，從而使人格發展上升到一個新高度。
同時，心理健康教育並不是消極地輔導轉化，而是在教育過程中積極能動地調整方向，使個體把握自我，對自身的行為方式進行認識評價，從而達到心理優化、健全人格的目的。心理輔導採用心理換位法，與被輔導者進行心靈溝通，從而對孩子人格發展的影響變得更加自覺深入。在輔導過程中，協助孩子自我認識、自我調適、控制情緒，恰當地表現自我、協調人際關係、適應社會等，這些都有利於促進孩子個體健全人格的完善。
心理健康教育對人格發展的這種促進作用主要表現在三個方面。
1．心理健康教育影響人格發展的水平。一方面，心理輔導所提供的正確信息接收內化為孩子個體積極攝取文化信息的動力源泉，使其產生一種求知需要，必然推動人格發展；另一方面，人格的發展又使孩子更自覺、主動地接受心理輔導。
2．心理健康教育能維持人格發展的連續性和穩定性。視力殘疾障礙是導致視力殘疾孩子人格異常的重要原因，當他們的自我意識固執、多疑時，就會產生心理問題，表現出對自己的人格缺乏自知力，行為偏常，自制力差，經常處於衝突焦慮的心理之中。心理健康教育針視力殘疾孩子這種異常心理，與其不斷地溝通，使其消除心理障礙，維持人格發展的最佳適應。
3．心理健康教育影響著人格發展的方向。心理健康教育不斷地對孩子的人格發展進行著認識、評價和調控，不斷地改變著自我對人格發展的態度和要求，使他們認識到人格應朝什麼方向發展，以及怎樣才能實現這種發展，從而逐步形成健全人格。
健康心理有助於孩子形成良好的性格，孩子在成長一定要注重心理教育的培養！
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