平時感覺良好，考試卻一塌糊塗，這樣的孩子成績怎麼提高

卓益教育微信群里各位尊敬的家長朋友,大家晚上好,又到了卓益教育的【每周一講】大課堂時間了,今天李老師給大家分享的是《平時感覺良好，考試卻一塌糊塗，這樣的孩子成績怎麼提高》，那麼，開講之前，首先感謝群里的爸爸媽媽們每周堅持與我們守在一起，我們卓益教育也會堅持不懈地把好的東西分享給大家，希望對群里的家長朋友有所幫助，讓我們共同培育出學習好，懂禮貌，有個良好習慣的孩子。

今天的課程開講之前，我先給大家分享一個關於我在內地輔導班上一個孩子的真實故事，這個小朋友叫子琪，是個女生，今年上小學五年級了，

子琪是個聽話、文靜、很乖的孩子，五年級上學期之前，都是媽媽幫助她打點一切。幫助他檢查作業，幫助他準備學慣用品等等。五年級下學期開始後，媽媽想把一切事情交給子琪自己完成，想培養她的獨立性。這樣一來，可真亂了套，子琪經常忘記做作業，或忘記帶學慣用具，而且經常是平時感覺老師講的內容都會，但是考試成績一出來卻是很糟糕。因此，子琪和她媽媽都為此感到很鬱悶。

相信卓益教育微信群里的家長們可能也會遇到類似的情況，平時孩子衣來伸手飯來張口，幾乎孩子所有事情家長恨不得都大包大攬，唯恐孩子受到半點委屈，其實這些都是過於溺愛孩子的表現，家長的這些行為會扼殺了孩子本有思維創造及動手能力。我們做教育這一行的不提倡這樣，家長該放手時就放手。

好了，接著上面的舉的例子呢，我們今天從三個方面來分析一下，為什麼平時感覺良好，考試卻考不出好成績，原因在哪裡？說到這，也許有家長會有不同意見：「現在是素質教育了，分數高低並不能反映出學生能力高低」。那李老師要告訴大家了，分數確實不能反映出孩子的真實能力，但現在大學是否錄哪個學生仍然是拿分數來作為衡量標準。因此，我們要想上一個心儀名校，就要考出他們所要錄取的分數。

一、學習很用功，可是成績卻不理想，這樣的孩子該如何提高

子琪媽媽：「子琪，作業做完了嗎？」

子琪：「哦，還沒呢，」

經媽媽的提醒後，子琪聽話的走到書桌前，卻發現語文練習冊找不見了，於是左翻右翻，找了好一陣子才找到。子琪不僅經常忘記寫作業，還總是丟三落四。終於做完了學習前的準備工作，子琪坐在書桌前卻怎麼也集中不起注意力來。

為了減少在考試中的失誤，子琪從二年級開始，就在媽媽的要求下開始做課外練習題。子琪很聽話，媽媽說什麼，他就做什麼。但是做了兩三年的練習題，子琪還是經常在考試中馬馬虎虎容易出錯。有時候會把0錯看成6.有時候會把要求「全部」的選擇題，都選成「一個」；還經常會把要求選擇「錯誤」的題錯選成「正確」的。所以，子琪發揮好的時候考試能考到95分，不好的時候也就剛剛及格。做了這麼多的練習題，可還是在相似的問題上出錯。不管是子琪還是子琪媽媽都找不出其中的原因，對此非常苦惱。連老師都很難判斷子琪到底是學習好，還是學習不好。因為她總是在簡單的問題上出錯，而對於那些高難度的問題，她做起來卻正確率極高。

其次，造成子琪這種情況的原因也是因為注意力不集中，注意力過於分散，所以才會馬虎出錯。有些注意力缺乏的孩子，一旦遇到問題，就會高度集中，而且能持續集中注意力，直到解出題為止。而碰到簡單的問題時，則會大意輕敵，解除緊張的狀態，使注意力分散，這樣就導致了錯誤的出現。這些孩子會根據問題的難易程度而選擇集中注意力。所以越是神奇、有趣、有難度的題目越能勾起他們的好奇心，使他們注意力集中。此外，注意力不夠集中的孩子大多手上的肌肉不夠發達，寫字的時候力度不夠，以至於字跡不清。所以，即使是自己親手所寫，有時也會把「0」看成「6」，或者因看不懂自己寫的字而出現錯誤。這樣的孩子除了要進行手部肌肉鍛煉以外，還要接受解題步驟細分化訓練。也就是說，對於簡單的問題也要進行一步一步的演算。再有，對於注意力缺乏的孩子，只是一味地進行題海戰術也是沒有效果的，甚至會起到相反的作用。孩子做題多了，就會對題目產生「似曾相識」感：這道題我昨天好像見到過；或者那道題我以前做過。這樣一來，產生的自信感（這種自信感也是過於自信）會讓孩子掉以輕心，在沒有充分理解題目要求或題意的情況下，就按照自己的理解開始解題，這樣也會造成考試時的失誤。

二、減少失誤

期中考試剛結束，等考試試卷一發下來，相信會有許多孩子這樣說：「哎~~咦~~~，這個失誤不應該，其實我會做，只是這個字不小心少了一點，或者這道數學題我會算，看錯了」等等如此低級的錯誤導致總體分數上不去，家長們看見孩子如此自信又確實不是大問題，大多數會說：「下次注意點」。諸如此類回答，不了了之。其實這些問題才是被無意間忽略的最嚴重的問題。說明孩子平時寫作業時馬虎習慣了，沒有養成嚴謹、謹慎的習慣，甚至對有些生字、生詞理解不夠透徹，一知半解，沒有熟練掌握。換句話說，自己名字里的那幾個字怎麼不會寫錯呢？1+1=2這樣的題怎麼不會寫錯呢，非簡單也，熟練而。孰能生巧，自然不會錯了。

這一個講的是一些低級錯誤不該犯，這樣的錯誤是導致拿不到高分的主要原因。犯這種錯誤的根本原因還是在於不熟練，太過自信。

另外一個關於考試出錯的原因，是孩子沒有掌握該題的知識點，缺乏對題目的分析、判斷、修正的能力，所以有很多孩子在做題課外練習題的時候，對錯了的題目，他們只會對照答案改正過來而已，而沒有真正意識到自己的錯誤所在。並且還會沾沾自喜地認為「這道題我會做了。」所以，以後出現同一類型的題目時，他們還會犯同樣的錯誤。而大部分家長都把關注的重心放在孩子的題量上，天天催促孩子「課外題做完了嗎」？「做完幾套了？」所以，家長這樣的「關心」方式，使得孩子只是重視題目的答案，而沒有時間對做過的題，特別是做錯的題進行分析。因此，針對這些問題呢，我們卓益教育在輔導孩子作業時，發現他們出錯之後，我們會引導孩子去分析：錯在哪裡？為什麼會出錯？什麼樣的題目容易出現這樣的錯誤？

在幫助孩子分析錯題的過程中，我們首先要讓孩子重新理解題目要求和題意，然後再一步步進行確認。接下來，找出跟錯題類型相似的題目，進行反覆練習以減少類似失誤。同時我們要求孩子做課外題要重「質」不重」量」，通過對一道題的分析可以讓孩子意識到自己的錯誤，並通過練習讓孩子把常犯的錯誤改正，這才是減少考試失誤的關鍵。

下圖是我自做的一個減少錯題方法的步驟表，在孩子做題的時候，各位家長不妨多留意一下，觀察近階段孩子哪些題容易出錯，然後對照下表有針對性的給孩子進行補習一下，相信會起到事半功倍的作用

以上兩點（可歸納為1，題海戰術不可取，培養孩子專註力很關鍵。2，多做題不如把題做精，熟練掌握每個知識點）這兩點呢都非常實用，如果家長給孩子輔導的時候能夠堅持按照這樣的方法去做，相信孩子的成績在短時間會有很大的的提高。

如果說短時間內孩子的成績提高可以用到以上兩點的話，那麼支撐孩子一直保持良好成績的秘訣是什麼呢？就是我今天要講的第三點了

三、要想孩子成績一直好，閱讀能力少不了

換句話說：就是閱讀理解能力差，好成績不會持續太久遠

顧名思義，「閱讀理解能力」是指閱讀文章，並理解其內容含義的能力。有些人狹義的認為，只有語文課上才需要這種能力。是嗎？當然不是了。其實在數學、社會、科學等課堂上做論述題，應用題同樣需要閱讀理解能力。數學應用題如果不能很好的閱讀理解題意，就很難掌握題中的已知條件、未知條件，因此也很難根據已知條件去正確求解。現在我們我們班上有個別同學就有這種現象，應用題讀了一遍，還沒有明白題目的要求就著急去解題，其結果不符題意，自然也就錯的一塌糊塗。所有，對於閱讀能力差點的孩子，做題時不要焦急，把題目多讀幾遍，再去做題，做完題之後，再把得出的結果拿到題中進行檢驗，符合題意了，那就說明得出的結果是正確的。用這樣的方法來減少出錯的概率。

整個小學時期，閱讀理解可以分為三個階段。第一個階段是小學低年級階段，這個階段以純粹的「讀」為主。學生們主要練習字母發音、音變規則及正確的朗讀方法。到了第二階段（小學2~3年級），要求學生除了快速、正確的朗讀以外，還要練習默讀並能理解文章的內容。小學高年級為第三階段，在這個階段中，要進行獲取信息式閱讀，即不僅要正確理解內容，還可以根據不同的目的，從中選取所需要的信息。從這個意義上來講，閱讀理解就是為其他科目服務的工具。進入高年級後，隨著難度的增加，有些孩子出現閱讀理解能力缺乏的情況。那如何判斷孩子的閱讀理解能力是否缺乏呢？

以下10項檢測閱讀理解能力是否缺乏的標準。如果孩子符合其中4~5項，就說明很有可能他在閱讀理解方面有所欠缺。一旦確定孩子的閱讀理解能力低，就要參照閱讀理解能力發展階段表，來確定孩子所處的階段，並參照各階段的標準，對孩子進行提高訓練。

閱讀理解能力檢測表

閱讀理解發展階段表

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