何為園長的核心素養？

幼兒園園長的核心素養，從能力維度上要具備專業的高度責任感和社會使命、實踐能力、領導力和管理能力、自我效能感，不斷創新的能力、溝通與協調能力、園所文化建設能力。

園長的崗位職責和角色決定了園長既是園所發展的領跑者，同時也是園所發展的總設計師，幼兒園朝著什麼方向發展，如何發展，發展的速度、節奏如何，是園長作為決策者、規劃者、引導者、塑造者必須面對的問題和擔當的責任。

首先應該熱愛幼兒教育事業，具有高度的事業心和責任心，以自己的專業熱情、教育思想和智慧激勵教師。為教師提供高質量的教學實踐模板、掌握人才培養的知識（如調配園所板塊，具有反思性思維、分析性思維，有原創精神，能夠創新性地教學，關注未來等）。不但要能夠勝任自己崗位的能力，而且指導下屬認識問題，分析要有高度，不能只見樹木，不見森林；分析問題要有深度，由表及裡；解決問題要有力度，不能說完就完，要確有效果，跟蹤指導；討論問題要有廣度，園長的信息量要廣，給員工更多有價值信息。

領導力和管理能力包括贏得他人認同，如理解他人、發展他人；能夠與他人合作，不能唱獨角戲，自我效能感包括了解自己和他人。如自我調整、堅守誠信和法律責任、理解尊重他人等。作為領導者，不一定要成為各個領域的專家，但他必須是教育行家，不但要懂得教師的教學心理、幼兒的學習心理和身心發展規律，還要懂得教學活動設計、教育教學方法的選擇和運用、教育評價的標準和方法等。努力做到學有所思、學有所得、學有所用，在管理方面不斷積累經驗，不斷成熟，引領團隊不斷追求專業品質。

一個幼兒園的內涵發展體現在園所文化上，是涵養園所師生特別是孩子成長的精神，是幼兒園的靈魂。使幼兒園逐步形成一種春風化雨、潤物無聲、潛移默化、兼容並蓄的園所精神和文化氛圍，促進幼兒、教師、家長、幼兒園四位一體共同發展。

園長一定要善於溝通，一個不善於與人交往的園長，其才能是難以充分發揮的。幼兒園工作涉及面廣，園長要成為多面手，要具有溝通與協調能力，妥善協調各方面的關係，使之形成合力，助推園所發展。

教育是幫助孩子迎接未來不可知的變化和挑戰，未來，其實就在眼前。華東師範大學吳志剛教授說：未來不是我們要去的地方，而是走出來的足跡。對「素養」的爭辯、對「課程」的理解、為「兒童」的努力，都將指引我們留下堅實的足跡，在挑戰中前行，在探索中思考，一步一步走出未來的模樣。

陶行知先生也說過：「教育者也要創造值得自己崇拜之創造理論和創造藝術。」當今知識經濟時代要求教育工作者不僅是「傳道、授業、解惑」的教學人員，更應該是「求實、求真、求新」的研究人員。因此，園長要帶領幼兒教師在教學活動中注意觀察、研究幼兒心理，創新教學內容，大膽實踐，在實踐中勇於創新，努力形成自己的教學風格，提升保教質量。

范高教育

社會就是書，事實就是教材。

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