母校110年校慶，馬雲發表演講，闡述對未來教育的理解

最新 05-14

5月13日，杭州師範大學在倉前校區舉辦110周年校慶慶祝大會，來自全國各地的杭州師範大學校友，聚集在學校，慶祝母校生日，回憶青春歲月。

馬雲以杭州師範大學校友的身份，出席慶祝大會，並且做了15分鐘的演講。當天，馬雲再次助力母校教育學一流學科建設，在杭師大設立馬雲鄉村教育研究院和馬雲鄉村教育人才培養基地。

馬雲在演講中，講了他的教育情結，對未來教育的理解。

以下是馬雲演講全文，與大家一起分享。

今天是母親節，也是母校的生日。大家都在感恩母親，在這個時候我們希望能夠感恩我們的母校，感恩我們的老師，每次只要去學校我都會特別高興，回到母校當然就更加不一樣了。

杭州越來越大我離母校的距離越來越近

今天是我們母校110歲的生日，在這裡首先要祝母校生日快樂。三十多年過去了，杭州變得越來越大，我自己也沒想到，我離母校的距離越來越近，我現在的辦公室離杭師大只有一兩公里，所以有時候回過頭一看，就知道自己從哪裡出來，永遠不會忘記自己是誰。

我前幾天晚上還到杭師大的校園去，其實我還是經常來的，去看了母校，晚上特別寧靜，讀書的氛圍很好，特別看到的是，很高興我們學校的校風很好，女生讀書都很認真。

我認為杭師大是世界上最好的大學沒有之一

我去其他的高校演講的時候，我都是這麼說。我也會首先跟他們講，如果你畢業於北大清華，請你用欣賞的眼光看待那些看起來一般的學校，比如我們杭州師範大學。如果你畢業於杭州師範大學，請你用欣賞的眼光看待自己，其實我們還是很有機會的，我們的機會很大，我們所創造的獨特的價值還遠遠沒有發揮。

我在杭師大度過了非常快樂的四年，也是我人生中最重要的芳華四年。我不會忘記這四年，大家知道我高考考了三次，失敗了兩次才考進杭師大，我感謝杭師大給了我這麼一個機會，所以在進入杭師大之前，杭師大已經給了我一堂課，什麼叫失敗、什麼叫挫折，這使我一直在爭取做一個成功的失敗者。

我是用老師的方法去當CEO

杭師大給了我的第二個了不起的東西就是把我培養成了一名老師。我經常說，我從來沒學過如何當CEO，我是用老師的方法去當CEO。在我看來，CEO就是Chief Executive Officer，首席教育官，所以我把杭師大所學的當老師的所有的經歷，把自己當老師的經驗帶到了創業中。因為老師是一個非常了不起的職業，也是最偉大的職業。

做老師的工作，唯一的目的就是讓你的學生比你更強、比你更好。希望能夠比自己做的一切都要更好。沒有哪個老師希望自己的學生破產，沒有一個老師希望自己的學生出事。我們都希望學生做的比自己好，CEO如果不能像老師一樣用成就他人的思想來做，我覺得不是去幫助員工成功，不是去幫助客戶成功，不是去幫助合作夥伴成功，我相信這家公司就很難成功。

老師身上的理想主義色彩成就了阿里巴巴

阿里巴巴很多高管都是老師出身，老師身上有一種理想主義色彩而正是這種理想主義成就了阿里巴巴，能夠讓它成為一家與眾不同的公司。四年的師範，六年的老師，這十年的經歷讓我成為了今天的我。我一輩子都記得，也會記住，自己是一個師範生，能夠成為老師是我一輩子最大的榮幸。

其實我覺得，我從來也沒有停止過當老師，我現在的時間越來越少，但是只要有時間，我就會去大學，期望在那邊去分享。別人可能覺得我講得很多，但是這是我教師的職業病，我也為這職業病感到驕傲。我一直希望有一天能夠回到學校，不是為當老師而去當老師，而是為了未來而當一個老師，因為我越來越意識到，教育一定會發生巨變。

我在這裡想藉此機會，多花點時間給我們的母校提一些建議，和大家一起探討。我們正處在新一輪的技術變革時代，很多人擔心這個擔心那個，尤其是擔心就業。

我們面臨的最大的挑戰，就是教育改革

教育的變革是未來30年技術革命會演變成社會革命的關鍵，今天就算是世界一流的大學也要思考未來的社會需要怎麼樣的人才，我們都會碰上麻煩，教出來的大批學生都會找不到工作。

我們每一個學校都需要思考自己以後的方向，因為過去是知識驅動，未來是智慧驅動，是體驗驅動。過去是以製造為中心，未來以創造為中心。過去追求的是標準化、規模化，未來講究的是個性化、特色化。

過去我們把人變成機器，未來我們把機器變成人

機器永遠會比人聰明，機器會比人力氣大，機器不需要休息、不怕累、不會生氣，而人類有的智慧是機器永遠無法比的。

數據時代，是我們能夠讓機器更像機器，讓人更加懂得生活，人更像人。人不應該跟機器去爭，誰厲害，誰跑得快，誰智慧，人更不應該跟機器去下圍棋，圍棋是為人設計的，不是人與機器相比的。

所以，我自己這麼覺得，未來不是知識的競爭，而是創造力的競爭和想像力的競爭，是智慧和體驗的競爭，是領導力、擔當力、責任的競爭，是獨立思考的競爭。

未來的教育不能只教知識，教和育一樣，教的是知識，育的是文化。學和習是兩個概念，學的是知識，習是嘗試知識、體驗挫折，是一種想像力，是一種文化。教和學是對知識來說，樂和習是對文化來講，機器只有晶元，而人類有偉大的心和愛。面對未來的孩子，智商、情商以外，我們更需要培養愛商。只有這樣，我們的孩子才不會被機器所取代，才不會在變革中被淘汰。未來教育的使命一定不是培養多少高分的孩子，也不是培養學習為機器，也不是一種在流水線上培養的孩子，我們要讓孩子成為最好的自己，成為真正的人。

中國的教不會差，但中國的育有巨大的發展前景

我們到全世界各個大學去看，中國的大學生、初中生在全世界各個學校都是學習非常好的學生。但是，這些孩子在體育、音樂、美術卻很差，而往往藝術和體育才是真正能夠讓孩子成為完整而幸福的人。要從藝術中體驗到創意和想像力，要從運動中學會包容，學會團隊，學會責任，學會面對失敗、面對挫折，學會在衝突中解決問題。我們的孩子必須學會在衝突中解決問題，因為未來的社會充滿衝突。

所以，我在想，我們今天要考慮的是真正要孩子完整而幸福，而不僅僅是會學習的機器。未來的孩子，一定要用全球化的眼光看待問題，要用樂觀的心態去面對挑戰，要用豐富的想像力去創造未來。

同時，我們必須要讓孩子擁有強大的自我約束能力、擔當力、領導力以及獨特的思考能力。因為只有這樣，我們的孩子才能適應未來新的工作，我們的孩子才永遠不會因為工作被機器取代而沮喪，我們的孩子不會在未來的變革中被殘酷淘汰。也只有這樣，我們的國家和在座每個人面對這場技術革命巨大的衝擊。

未來的教育關鍵在於教育，教育的關鍵，在於老師

老師，應該真正成為一個崇高的職業，一個受尊敬的職業，應該讓最優秀的人去擔當老師。中國每年有兩千萬左右的新生兒童，這是中國最獨特的資源，也是世界上最大的富礦，比任何自然礦產最珍貴的財富。這是最值得投資的資源，就像杭州每年也有十萬名小學生，誰來教他們，怎麼教他們，把他們培養成什麼樣的人，決定了我們杭州的未來。

這些孩子是我們今天最大的財富，我們要思考如何把這些財富變成真正的競爭力。過去四十年，中國的資源並沒有豐富，中國的煤沒有多起來，中國的石油沒多起來，中國的天然氣沒多起來，但中國經濟社會發展了，最重要的是，教育開放了人腦的跨度，是啟動了十三億人的腦袋才充實了我們十三億人的口袋。

我自己這麼覺得，今天兩千萬的新生兒童，他們每個人素質不一樣，有會學習的，有不會學習的，有運動好的，有藝術好的，我們不能像流水線一樣，把紅木、楠木、雜木各種都放進加工廠，行成一樣的加特板，這樣，對我國資源是巨大的浪費。未來國與國之間的核心競爭點就是教育，而教育的重點、基礎就是師範學校，師範生。

中國教育的一個問題是，成績不好的學生才進師範學校，我考了兩年才進的師範學校。老師，是用生命影響生命的人，老師是每個人生命中除了父母之外影響力最大的人，一旦老師走進課堂，面對四五十個學生，他們的生命和未來掌握在您的手裡。

國家應該鼓勵最優秀的學生進入師範學校

讓熱愛當老師，當的好老師的學生去做老師，讓老師成為真正崇高的職業，成為社會上最受尊敬、待遇最好的職業，讓尊師重教這幾個字不是寫在書上、寫在紙上，而是真正寫在每一個人心裡，而且我認為，教育一定要面向幼兒、小學和初中，等我們的教育資源傾向大學的時候，在大學才開始關注的時候，已經很晚。

所以我認為，杭師大現在是最好的機會，真正做世界一流師範大學的機會。未來的大學不是也不可能在綜合類所有都很好，我們必須是專業化的，必須有特色，必須做出杭師大自己的特色出來，因為未來需要一流的老師，就一定會出現一流的師範學院，一定不是今天這樣的師範學院。

從110年以前浙江官立兩級師範學堂開始，我們立足於師範，這就是我們的初心，我們不要忘記初心，要保持戰略並立。

我這次去了以色列和約旦，猶太人僅佔全世界萬分之幾的人口，但是卻拿走了百分之二十的諾貝爾獎；約旦只有一千萬人口，教育理念也非常先進，他們已經開始立足未來，創造未來教育，和他們相比，我們國家的師範教育仍舊有巨大的差距，和他們相比，我們師範教育更需要加快改革，我認為這是杭師大最大的機會所在，我們要追趕未來，而不是追趕其他學校；我們要解決未來的問題，而不是解決今天的問題；不是去爭當昨天的第一，而是要爭當未來的第一。這樣，我們才能真正成為一流的學校。

希望杭師大的師範專業成為最好的專業

在我心中，杭師大永遠是世界上最好的學校，但是我有一個夢想，我希望杭師大的師範專業成為每一個人心中真正最好的專業，我希望杭師大成為世界一流師範學院的機會要比冒出幾個諾貝爾獎和院士的機會要大很多。