從今天起，做一個不動聲色的大人

一

「我們是文科生！」

又一次在課堂上聽到這句話，這句話有著跟老師說出的「重點」兩個字時同樣刺激昏昏欲睡神經的強大作用。

我會抬起頭望一眼ppt上的課題名稱，迅速在乾淨的書本上找到對應位置，它提示我，老師的課程講到了重難點部分，同時用不著擔心錯過了重要內容，因為接下來的時間，老師會繼續講上兩遍甚至更多。

通常情況是，反覆幾次之後，老師會在我們依然「懵懂」的眼神里敗下陣來，幸而這句話留下的餘溫都讓雙方的情緒起到了緩衝作用，最後一再退讓到，你們只要記住這句話就好了。

大家如釋重負，埋頭唰唰將這句話勾下來，打上一個星星，旁邊順便標一個「重」字，彷彿期末在茫茫知識里又多撈了一分，期末考試那塊大石頭放下來了一點點。

這句話的好處對考試的好處簡直多多，對於我們來說，就像是懇請老師放過自己的特赦令，效果也比「太難了，聽不懂啊」、「老師，放過我們吧」之類蒼白無力的祈求好得多。

但我慢慢發現，這句話暗藏著極其強大的甩鍋力量，學生為自己的聽不懂找到了一個支撐的理由，而老師也不會懷疑自己的表達能力，讓雙方都找到一個「下台」的階梯。

雙方會達成一種奇怪的「和諧」，在老師與學生的敵對關係之間，因為這句話引起的同理心，選擇默契地放過對方，也放過了自己。

而我們在默默享受著這句話帶來的便利時，也被這句話所吞噬。

當覺得自己有足夠強大的理由允許自己不會、不懂時，其實下意識就會理所當然地認為自己真的不會，當我們需要前進的時候，其實就已經做好了向後退的準備了。

二

因為害怕，我們選擇給自己貼上了標籤。

心理學上有一個名詞，叫做刻板印象，是指人們為了方便區分，根據職業、種類、年齡等，將人分為不同的群體，貼上標籤。

於是摘掉便成為了一件特別困難的事情，它讓標籤內的人知道自己的能力僅僅限於這裡，不敢踏出去，去探索新的世界，呆在原地不動變成一件特別安全的事情。

標籤從心理上圈住了我們，它讓我們有一種專業能力之內的優越感，卻也讓自己的視野僅僅限於這裡。

我們自己在潛意識裡也給自己貼上了這種標籤，「我是文科生」、「我是理科生」、「我還是一個學生」。

這些標籤的潛台詞是，我不會是沒有人教過我、我犯錯是因為我還不懂、學不好是因為我沒有基礎。

它就像一貼膏藥，會暫時緩解我們因為焦慮帶來的疼痛，可同時也降低了我們對於危機的感知能力。

因為害怕知道了自己能力的最大值，而選擇給自己貼上一個標籤，這相當於將自己安放在一個保險箱，可它保護了我陷入自我懷疑的同時，也給了我一個止步不前的安全符。

標籤帶給我一種奇怪的安全感，它讓我能夠在一件事情失敗的時候找到一個自我寬慰的理由，害怕承認是自己的能力不夠。

三

後來我意識到，這其實是一種害怕成長的心態。

當標籤成為一個連自己也說服不了的理由時，我們會像一個被遺棄的孩子般無措茫然。

有人用分水嶺來形容人生的不同階段，從社會和法律上分為未成年人、成年人、中年人、老年人，從狀態分為學生、職場新人、職場老油條；從職業分為醫生、老師、工人等等。

似乎越往後，我們會過得越艱難，除了老年期，我們會失去很多特權，小孩子是不懂事，大人就會變成神經病。哭和笑都要通過大腦皮質的抑制，找到一個合適的地方再釋放。

標籤就像一塊遮羞布，撕掉標籤，我們就沒有了擋箭牌，所有的缺點都會被暴露在陽光底下。

在提倡讀書無用的社會一小股潮流下，文憑成為了一部分人的保護符，因為除了讀書，自己什麼都不會。

只有默默等待沒有任何理由能贏得其他人的同理心的時刻到來，畢竟年輕的時候跌跌撞撞地犯錯是成長，年紀大了就會變成活該。

而因為這樣失去對人生的一部分掌控權，未來不會變得容易。

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