貧窮限制了我的腦發育

哈哈

腦科學與教育創新

高峰論壇

白

1

2018.5.12

中國 上海

part 1 那些大佬教我的事

董奇

北京師範大學校長

國家腦科學與認知科學創新引智基地負責人

1.腦發育具有多層面的可塑性，豐富的活動與認知經驗可能是促進腦發育的重要精神「營養劑」。

閱讀可以塑造腦，音樂經驗可以促進腦結構發育，新的語言學習經驗可增進大腦結構發展，第二語言的熟練程度越高，獲得年齡越早，則大腦的灰質密度越大。

2.良好的親子關係有利於孩子大腦的發展。

獲得母親支持程度越高則兒童腦部海馬體（與記憶有關）的體積增長越快；早期親子關係缺失的孩子，雙側前額葉（與人的理性思考、自我意識等相關）與顳葉的發育和活動都會顯著異常；而母愛剝奪經歷則可能導致兒童杏仁核發育提前，杏仁核與焦慮、恐懼等情緒緊密相關。

3.貧困影響兒童腦發育。

關於貧困如何影響腦發育，董教授在報告中並未詳細提及，有研究表明，貧窮的生活環境會對青少年的語言、學習和注意力等方面產生負面影響。

壓力會使前額葉皮層和海馬的體積減小，而海馬是我們大腦中與工作記憶聯繫得最緊密的部分。貧困的孩子需要更早地面臨逆境，面對各種生活的壓力，這使他們的大腦快速發育，失去了一定的可塑性。

但是，董教授也指出，良好的親子關係可以減弱貧困的影響，家長的呵護與陪伴對孩子不僅影響孩子的心理狀況，也有利於孩子的腦發育。

4.師生、生生腦活動同步有利於學習效果。

大腦有效學習要求神經活動具有一致性，課堂上師生、生生腦活動同步性越強，學生在課堂參與度越高，師生關係越好，學生的學習效果越好。

Vicki Chandler

美國國家科學委員會(NSB)成員

美國科學院院士，遺傳學家

密涅瓦大學學術校長

密涅瓦計劃：

由KGI和Minerva聯合創辦，致力於向全球最具智慧，最積極進取的學生提供一種全新的大學體驗。憑藉嚴苛的學術標準、科學的教學方法和優秀的師資，利用尖端技術的先進的互動式學習平台，加上四年真實的全球體驗，Minerva大學將向全球未來的領袖和創新者們提供非同一般的文理科教育。

學校特色：

1. 沉浸式的全球化體驗（Global Immersion）

從第二年開始，學生將離開位於舊金山的一年級校區，展開每學期遊歷一座世界名城的「遊學」歷程，融入當地的文化，掌握當地的語言，並充分利用該國家和城市的社會特點進行實踐性的活動，獲得「沉浸式的全球化體驗」。

2. 現代化的課程（Modern Curriculum）

新生在第一年都將接受四門嚴格的進階課程，訓練4種思維：批判思維、創造思維、有效溝通和有效交互。

從第二年開始，學生們將開始選擇並修習專業課程包括數據科學、信息管理等與時俱進的專業，沒有傳統的教條式授課。

每一堂課都控制在20個學生以內，利用最先進的技術平台，使學生們和老師將展開互動式的交流，老師可充分評估每個學生的互動反應，通過及時的反饋大大增強學生的學習體驗，老師還可以跟蹤學生的學習進程，及時拾遺補缺。

3. 終身的成就支持（Future Success）

許多世界頂尖的盈利和非盈利機構都已經和Minerva建立了關係，等待Minerva的學生參與實習和工作。

Minerva將通過許多頂尖的合作機構和關係，為學生提供從頂尖的PR服務到風險投資方面的一攬子幫助。

Minerva的宗旨是通過自己的各種資源親自確保學生去到他們最想去的公司或機構實習和就業。

4. 真正無地域限制、無歧視的招生（Admission）

Minerva不要求學生提供SAT成績（解決了部分地區的經濟能力較困難的學生很難考SAT的問題），而是使用Minerva自己設計的線上評估考試和完全不收取任何費用的申請機制。

它不僅僅對學生的知識面和分析能力進行考量，還對學生的領導才能和創造力給予充分重視。

Minerva通過剔除所有與學生教育無關的設施和費用，並充分利用世界各地城市的自然設施，在結合高科技大大提高四年本科體驗的同時，大大降低了成本。

part 2 如果你曾歷經滄桑

楊雄里

中國科學院院士

復旦大學腦科學研究院學術委員會主任

歲月與經驗賦予的氣質如此動人

楊教授以深入淺出的語言對腦結構和功能的可塑性、神經元的形態和活動、無創傷腦成像技術對大群神經元總體活動狀態的研究等問題做了簡單的回顧與總結，並展開了對腦科學前景的思考，提出了「大群神經元的活動如何實現其功能」「神經活動如何升華成心智」等研究與認識鴻溝。

其實我對大腦的了解少之又少，楊教授吸引到我的是他的氣質。

頭髮花白的老人站在舞台上，一開口卻中氣十足，實在是讓人感慨又敬佩；

楊教授從60年代開始走上研究之路，如今年逾七旬，依然對腦科學充滿探索的慾望，初心不改且身體力行；

我再一次見識到，學術能力強、能夠在領域裡成為大師的人往往不僅專業知識淵博，對於文學、音樂等藝術的鑒賞能力也很強；最讓我感動的是，楊教授覺得神經元的活動是像音符一樣在躍動，這是他眼中的美景。

part 3 聽不懂時大開的腦洞

1.在時間的把控上，外國的學者會更為守時，我國的教授往往會超時，已經不是第一次看到由於演講時間與預先安排不符導致午飯時間推遲、下半場會議推遲的情況；

2.在語言方面，外國學者或者有海外留學背景的我國教授會更為幽默詼諧，所講內容易懂卻也深入；而我國大部分教授還是過於拘謹、互動性不夠強，專業性太強我聽不懂（慚愧ing）；

3.其中有一場報告是密涅瓦大學的學術校長Chandler女士所做，華東師大的一位小哥哥做現場翻譯，聲音很好聽，翻譯得很棒；

4.來去匆匆，感受到了上海的悶熱與逼仄以及華東師大道路兩旁的法國梧桐是真的很好看呀！

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