國際音標 vs 拼讀

「有沒有想過為什麼要學國際音標？」

「沒有。學校這麼教，就這麼學唄。」

Caleb開始英語學習的時候，我並沒有想過要教給他國際音標，一是覺得孩子小沒必要，也不影響他閱讀，打算等以後要查字典的時候再說。

木有學過國際音標，並不影響Caleb閱讀。

再後來接觸了拼讀。慢慢放棄了教給孩子國際音標的想法，這並不是說國際音標不好，而是不同系統的適用性問題。

國際音標（International Phonetic Alphabet）（IPA）系統的目標，或者說目的，是針對所有語言的，這個系統的本意，是幫助我們在學習一門外語的時候，用一些通用的，大部分人都能了解的發音，來標註某一種目標語言，使學習者能知道怎麼發音。有發音才有後面的說話。所以國際音標屬於語音學研究的成果。

國際音標系統是1886年由一群語言學家研究出來的，大部分是法國和英國人，領頭人是一個法國語言學家Paul Passy。發展到今天，一百多年過去了，整個系統一直在更新，完善。但是最初的目的，決定了國際音標系統的性質。

國際音標是面向所有語言的。它的重點是發音。強調音的準確性。

國際音標通常情況下是不給出字母組合的發音的，它遵循的原則是：「一符一音」，即「一個音一個符號，一個符號一個音」。國際音標關心的重點是發音，而不是字母、字母組合和發音之間的內在邏輯關聯。

圖片來自維基國際音標詞條

最上面表格橫向：雙唇音 唇齒音 齒音 齒槽音 後齒齦音 捲舌音 上顎音 軟齶音 小舌音 喉音 聲門音 可以感受到國際音標的強項是什麼了吧。

拼讀研究的是英語的字母、字母組合的發音，以及發音和拼寫之間的邏輯關聯。

拼讀系統是針對英語學習的，它是美國人整出來的。它是按著英語言的特點研發出來的一種方法。是為了幫助學習者建立一種拼讀的概念和習慣，使學習者能夠自主閱讀，並幫助提高其拼寫的正確性。

以前年代上學的時候沒有拼讀，只有國際音標。我個人學習國際音標的感受是，幫助我學會通過字典的標註了解單詞的讀音。除此以外，英語該怎麼學還是怎麼學。（當然這很大程度上得利於我的英語老師發音很好，給學生很多語音上的訓練，熏陶，不需要花很大力氣正音。）

拼讀研究的對象就是英語本身的發音和拼寫規律、規則。所以在提高閱讀和拼寫的方面，拼讀系統的效率是遠遠超過國際音標的。

在學校學英語的時候，老師經常會提到發音規律，語感。這個其實不是國際音標的強項，而是拼讀針對的領域。拼讀就是研究字母和字母組合的發音規律的。說得再直白一點，拼讀教你怎麼讀，怎麼寫，怎麼背單詞。

比如，給你個拼音「jiǎn dān」，你能讀出來吧？。

讓你聽寫個難詞「鴻鵠之志」，你就算字不會寫，讓你寫拼音「hòng hú zhī zhì」你能寫出來吧？

英文的拼讀類似寫拼音，只是說不同的拼讀系統效率不一樣，因為英文比中文的拼音複雜，中文是一一對應。英文是多對多。回想一下我們背單詞的痛苦，你說是不是應該學拼讀?

拼讀是英語學習的一個基本的工具。實際上現在英美國家的孩子是以拼讀學習為主流的，不學國際音標。

（拼讀就是那個幫助雷神飛起來的鎚子。）

雷神之錘在哪裡？Coming Soon！

那麼國際音標還需要學習嗎？因人而異。

第一，有的人發音錯誤，或者，不知道怎麼發某一個音，比如/n/,那麼，需要學習國際音標。國際音標系統可以教你怎麼發音，通過你的舌頭，口腔，嘴唇，鼻子共同配合，怎麼把一個一個的音發出來，發清楚，發準確。

話說回來，相比在發音上追求極致，可能把精力放在其他方面的學習上更有效率。對大部分人來說，對發音的方面要求可能70，80分就可以了，有點類似普通話，不標準肯定不能當播音員，但是個別地方有點口音不影響交流。

第二，如果一個單詞你不能確定讀音，那麼就很難記憶和使用。通過國際音標標註的字典，可以確認單詞的讀音。

以前只有紙制的字典，現在很多軟體都有發音的功能。再加上小朋友們英語接觸得早，資訊也發達，孩子們的發音比父母輩普遍要好的多。這些都會使國際音標在國內英語學習中的重要性下降。

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