奧數天才墜落，我們應該惋惜嗎？
《人物》雜誌上一篇《奧數天才墜落之後》的文章，引發了大量討論。至少在我的微信里，轉發這篇文章，或者轉發文章評論的新文章，不下三十篇。
先簡單回顧下文章內容，看過的朋友可以跳過。
付雲皓，1985年出身在北京海淀區，從小展現出數學天賦，6歲學完小學數學，清華附中為他個人定製「一條龍」的教育方案。付雲皓一路在奧數比賽中過關斬將、所向披靡，最值得稱道的是兩屆IMO滿分奪冠。(IMO是世界奧數競賽，100多國家參與，代表全球最高初等數學水平的比賽)
就是這樣的一位天才，在考入北大數學科學學院以後，情況發生變化。付雲皓在大學第一年就開始出現掛科，四年後他沒有拿到北大的畢業證書。
《人物》雜誌在文章中暗示了付雲皓在人際交往、通識教育上的欠缺，還有就是電腦遊戲《星際爭霸》《魔獸世界》，佔領了付雲皓的大量時間。
「付雲皓說，他醉心於《星際爭霸》的種族搏殺，從未嘗試同學們考前挑燈夜戰的複習方式。第一個學期結束時，他發現自己「軍事理論」課的成績是個耀眼的紅色數字，他考了不及格，並且是全年級的唯一一個。」（原文）
「在得知無法畢業後的兩年，付雲皓過上了一種自甘墮落的生活。同級同學很少再見過付雲皓，偶然碰到時也會詫異於他急速膨脹的體型。年級里流傳著「付雲皓打遊戲打到人丟了，家長來學校找」的傳聞。連最親近的朋友都不清楚付雲皓髮生了什麼。」（原文）
畢業後的付雲皓在廣州大學念了繼續教育數學的博士，現在廣州第二師範大學當了一名數學老師。
就是這篇文章，刊出以後，有人怒罵，有人惋惜，有人感嘆「傷仲永」。
付雲皓自己很快作出了回應，他用略自嘲的口吻，表達了對《人物》雜誌文章的不滿，他說：該文章的作者筆下傳遞的觀點是：優秀的人從事基礎工作，就是一件很可恥的事情。得過IMO冠軍的人，如果不出意外，他們的征途就一定是高等數學的星辰大海，而不是給一群『二本師範生』教初中數學知識，如果成了付雲皓這種去給『二本師範生』講課的人，那就是天才墜落了。
大部分網友聲援了付雲皓的說法，他們說，做什麼職業是自己的選擇，旁人不應該過多的評價，無論做頂尖科研還是普通教育，都值得尊重。
這種說法當然是政治正確的，放之四海皆準。但在我看來，能在IMO上兩次拿滿分的人，社會對他有期待，並不過分。
IMO是奧數的頂峰，初等數學的華山論劍。每次測試6道題，做對4題就是金牌，滿分選手寥寥無幾。有的年份IMO根本沒有滿分出現。付雲皓不但滿分，還是兩次，這樣的光環，說明了他一定是一個極具天賦，有著非凡的思維能力的人。
這樣的人是人類的選手，社會對他寄予厚望，我個人覺得沒有問題，不能一竿子支到「社會價值觀出了問題」這個落點上。
行業固然沒有高低貴賤，當教書先生如果是個人選擇，旁人也不能指手畫腳。但就學術研究來說，人類幾乎只能靠這些天賦異稟的人一點點推動學科邊界拓展，普通人如你我，根本難以望其項背。
所以當天才們宣布他們不想做英雄，旁人多少會有點失望吧。「能力越大，責任越大」，我們不能忍受漫威英雄不出來拯救世界，也不願意看到數學天才只想教初中數學。所以才有了「天才墜落」的說法。對不起，我們沒辦法同時考慮到天才本人的個體感受，這是全體人類的自私之心。
最後我還想表達一下，也許付雲皓的前三十年人生，並不真正是他一個人決定的，奧數是他的光環，也是他的詛咒。所有周圍的一切，在一定意義上裹挾著他前進，這也是人們隱約意識到，不忍心過分苛責他的原因。
我們都曾經詬病過教育體制，對付雲皓這樣的天才來說，教育環境給他的傷害是，沒有成為通才之前，他就成了專才。
如果《人物》雜誌的文章沒有誤讀，我從文章中看到了一個從來沒有完成通識教育的天才，即便在後來他已經不參加各種奧賽了，有大量的時間的時候，也沒有誰提出，要給他補上這一課。
我曾經讀過王爍的一篇文章，他在耶魯大學遊學一年，被耶魯大學的通識教育，重視本科的教育體系震驚。
王爍描寫了一段他第一次上大戰略課的情形，整節課討論全球化，「前兩年還顯得無可阻擋的全球化勢頭，為什麼現在處於停頓，甚至可能發生逆轉？」
王爍說，40多位學生一一站起來侃侃而談，互相駁難，他們自如地運用了統計學、經濟學、政治學、歷史學等知識，最後用一小時整合為思維導圖，在黑板上描出了研究全球化問題的思想地圖。
王爍說，這些學生，每人至少初步掌握了一門必備的思維框架和表達能力，無論他們未來從事什麼行業，只需要補上專業知識，就能迅速攀上高峰。而我在國內最好的大學講過課，差距之大，我不想多說什麼了。
天才和通才，兩項並行，能引領人類智慧。僅僅是一隻翅膀，飛翔中難免墜落。好在什麼時候開始都不算晚。
我對所有的天賦表示敬意，也對所有的努力表示敬意。
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