無論言教還是身教，父母素養的提升才是家教成功實施的關鍵
編者按：在長期的學校工作中，作為專從業人員的教師會接觸形形色色的學生，而學生背後則是形形色色的家長。我們知道每位家長都希望自己在教育培養自己的孩子方面都能成為成功者，但在面對孩子的時候，家長們卻常常有深深的無力感。「身教重於言教」這句古訓，聽起來是「耳熟」，但如何能做到「能詳」，那如何落到實處，那卻「仁者見仁、智者見智」。我們在與家長們進行溝通的時候，也常常力求使家長朋友們明晰「身教重於言教」的重要，以下兩篇文章希望能給我們用心的家長們在自身素養提升和教育方法改進上有所啟示！
父母有格局，孩子自優秀
在孩子的成長過程中，父母是孩子最早接觸、最早模仿的對象，是對孩子影響最深、影響最大的人。
父母的一言一行，一舉一動都會投射在孩子身上，進而對孩子的人生產生影響。要把孩子教育成什麼樣的人，首先家長就要成為那個樣子的人。
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父母修養好，孩子有教養
教育來自生活的點滴，家庭是教育的主戰場。我們常說：家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。
正如盧梭所說：人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他就已經受到教育了。父母的言傳身教在孩子教育中意義重大。
我國傳統文化中有「養不教父之過」之語，列夫·托爾斯泰也曾說「全部教育，或者說千分之九百九十九的教育都歸結到榜樣上，歸結到父母自己生活的端正和完善上」。
教育是一個潤物細無聲的過程，想要孩子成為一個有教養的人，首先父母也應做到有修養。
無數事例告訴我們：有教養的孩子背後站著有修養的父母，熊孩子的背後往往站著不合格的家長。
年幼的孩子會通過模仿父母的行為，來獲得一種與父母共通的安全感。隨著時間變化，久而久之，這種模仿逐漸內化成孩子的性格。
如果父母表現出的都是缺乏修養的行為，那麼孩子通過模仿這種行為，也會變得缺乏教養。
父母以身作則的品德教育，是孩子健全人格塑造的重要環節。它決定著孩子長大成人後，品德是否高尚、處事是否得當，這一切的意義對孩子的人生而言，要遠大於遺傳智力的影響。
你的修養，就是你孩子的教養。以修養育修養，以品德養品德，要求孩子做到的，家長要首先做到。
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父母有格局，孩子才能優秀
「格局，是一個人精神上的基本架構，它昭示著一個人的胸襟氣度，也是一個人內在精神的直接反映」，父母的眼界與格局，決定孩子世界的寬度。
曾國藩說：「謀大事者首重格局。」父母有大格局，孩子才能走得長遠。
作為父母，不能只關心孩子吃得飽不飽，穿得暖不暖，對孩子的關心不能僅僅停留在物質層面，更要在精神層面關心自己的孩子。
養育孩子，不是只有「養」還要有「育」。除了物質上的滿足，父母更應考慮的是把孩子培養成什麼樣的人。
擁有大格局的父母能創造各種可能，讓孩子看到自己的能力，發現自己的價值，從而內心變得強大起來。
父母的格局決定了孩子看世界的視野和態度。成為父母並不意味著失去自己，有大格局的父母不會把所有的勁都使在孩子身上，而是給孩子獨立生活和思考的空間。
十年樹木，百年樹人，教育孩子也不能急於一時。養育子女，讓子女接受教育的目的不能被簡單地理解為光宗耀祖、掙大錢、買大房子，如果父母的格局眼界局限於此，孩子的格局也會受到限制。
父母要有大格局，就像紀伯倫在詩中所寫的那樣「你的兒女，其實不是你的兒女。……他們藉助你來到這世界，卻非因你而來，……你可以給予他們你的愛，卻不是你的思想」。
父母有格局，才能打開孩子的未來。
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父母有遠見，孩子未來寬廣
《論語》中說「人無遠慮，必有近憂」，這句話不僅適用於我們日常生活，在教育孩子中也同樣適用。
父母的遠見里，藏著孩子的未來。
《戰國策》中有言「父母之愛子，則為之計深遠」，身為父母，沒有人不為自己孩子的將來打算。父母雖不能將自己的理想強加在孩子身上，但卻可以為孩子的理想或未來添磚加瓦。
孩子成長的旅途總要面對許多岔路，在人生重要的十字路口，父母需要給孩子提供指導，這時父母的遠見就體現出了價值。
聽過這樣一則故事：有一位小女孩特別喜歡畫畫，而且十分具有繪畫天賦。小女孩父母的朋友建議小女孩父母給小女孩找個老師，將孩子好好培養一下。
女孩的父母雖然口頭上答應了，但卻一直沒有在意。後來，隨著時間發展，小女孩身上的天賦被消磨殆盡。
王安石筆下的方仲永也是身懷天賦，卻因父母沒有遠見，而最終泯然眾人。
有遠見的父母會根據孩子的實際情況，為孩子的未來打算。讓孩子活得開心快樂絕不是讓孩子處於散養狀態。讓孩子做個孩子，有個孩子的樣子也不等於孩子的生活中只有玩。
學習與快樂並不是衝突對立的，一個有遠見的父母不會唯成績論，以「成王敗寇」簡單粗暴地評價孩子，反而會培養孩子的學習興趣，發現孩子的長處，會引導孩子不斷地完善自己。
父母有遠見，孩子未來的路就更寬廣。
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父母有原則，孩子有紀律
父母的愛可以無條件，但一定要有原則。
《顏氏家訓》中說「父子之嚴，不可以狎；骨肉之愛，不可以簡。簡則慈孝不接，狎則怠慢生焉。」
教育孩子有原則地約束比無條件地縱容更重要。父母在教育孩子上沒有原則或者雖有原則卻屢屢破壞原則，那孩子的將來可能會出現許多麻煩。
有原則，就是遵守規矩。原則就是當孩子做錯事時，我們不能因為愛去縱容，去破壞現有的規矩，而是要讓孩子意識到他們的錯誤，耐心地引導孩子改正錯誤。
父母有原則，才能教育出有紀律、道德感強的孩子。如果做父母的不能堅持做父母的原則，放縱孩子，不讓孩子明白道德規矩，教育出的孩子也不會有原則，不會有紀律觀念。
孩子越小，父母越需要理性，越需要堅守原則。面對孩子的不良行為和不合理要求，父母必須用堅決的態度使孩子明確行為的界限。
許多家庭都有這麼一個通病，就是家裡雖有規矩，但當孩子一哭一鬧父母就失去了原則。
許多被慣壞的孩子都有一個共通點，就是他們的要求總是能被滿足，只要一哭一鬧甚至不哭不鬧，父母就會一而再，再而三地降低自己對孩子的要求，降低底線，失去了做父母的原則。
想讓孩子守規矩、講規則，家長首先要堅持自己的原則。當家長針對自己孩子制定了一些規則後，就要嚴格遵守執行，不能輕易破壞規矩。
在教育孩子過程中，父母一定要把握好尺度，既不失去愛，也要堅持自己的原則。
孩子，是父母的一面鏡子。孩子的教育不僅是教育孩子，更是家長的自我教育。孩子在日常生活中不僅複製父母的行為，更會複製這些行為背後的品格、修養、原則、格局。
做一位好父母應該明白，教育孩子的過程也是個提升自己的過程，完善自我為孩子做出榜樣比一味要求孩子「成為誰」更重要。
好的家庭教育，濃縮為6句話！（父母請牢記）
優秀的孩子多是優質教育的結果，問題孩子多是問題家庭的產物。
01
好父母都是學出來的
沒有天生就成功的父母，也沒有不需要學習的父母，成功的父母都是不斷學習提高的結果。
一位優秀的母親甚至說：
很多人都認為我很輕鬆，說你的孩子那麼優秀，根本不用管，殊不知，我連晚上睡覺其實都有一個眼睛是睜著的！
好母親防患於未然，而不合格的母親是，孩子的問題已經很嚴重了，甚至老師都已經找孩子談話了，她卻還沒有意識到問題的存在。
進入21世紀，信息社會對人的素質要求越來越高，任何崗位都要求培訓、考核，但似乎只有生養、教育孩子不需要培訓，好像自動就能上崗而且永遠不會下崗，其實這種認識是錯誤的。
每一個人在做父母之前都要學習相關的知識，關於怎樣做父母的知識準備得越早越好，越充分越好。
02
好孩子都是教出來的
我接觸過數百位優秀的父母，他們的一個共同點就是在教育孩子上費盡心思！
有些人可能會說，有那麼多的父母大字不識一個，不也教育出好孩子了嗎？其實，文盲並非不會教育，這些父母同樣是教育孩子的高手。
《焦點訪談》曾介紹過世界中學生奧數金牌獲得者安金鵬的事迹。他家裡極窮，考取了重點中學，卻沒有錢上，父親說讓孩子去打工，人家上了大學還沒有工作呢，更何況你能不能考上大學還不知道。
但母親堅決不同意，將家裡唯一的一頭驢賣了。孩子在中學裡是唯一連素菜都吃不起的人，是唯一連肥皂都用不起的人。照這樣來說孩子全靠自己了吧？
當面一問才知道，雖然這位母親連小學都沒有畢業，但她卻讓自己的孩子在小學之前就把四則運算做得滾瓜爛熟。僅此一點又有幾個大學畢業的父母能夠做到呢？
03
好習慣都是養出來的
很多父母將孩子不好的習慣怪罪到學校身上，怪罪到老師身上，怪罪到孩子身上，唯獨沒有怪罪到自己身上。
其實孩子身上的多數習慣——無論是好習慣還是不好的習慣都是我們父母有意或無意培養出來的。其實父母每時每刻都在教，只是自己沒有意識到自己在教，這就是「潛教育」，它是比「顯教育」威力大得多的本質教育。
優秀的孩子多是優質教育的結果，問題孩子多是問題家庭的產物。
孩子的問題大多不是孩子自身造成的，而是父母問題的折射，父母常常是孩子問題的最大製造者，同時也是孩子改正錯誤與缺點的最大障礙。
當務之急需要教育的不是孩子，而是父母，沒有父母的改變就沒有孩子的改變。沒有不想學好的孩子，只有不能學好的孩子；沒有教育不好的孩子，只有不會教育的父母。
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好成績都是幫出來的
關於素質教育與應試教育，全社會都要有正確的認識。應試教育是學校和家長都迴避不了的問題，需要學校和家長共同來適應。
據統計，我國有近1000萬「閑散」的未成年人。所謂閑散的未成年人，就是指理應在學校讀書而不願讀書，選擇輟學的孩子。這其中94%是學業失敗的結果。學業落後、厭學、逃學、離家出走成為當今未成年人犯罪的四步曲。
因此，幫助孩子適應應試教育也就成了我們作為父母應盡的義務，而幫助孩子減負的最好辦法是我們父母增負，就是我們父母能夠成為孩子的導師。
好成績當然是學校老師帶出來的，但在應試教育競爭如此激烈的今天，這些好成績正越來越多地浸透著父母的汗水。
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好溝通都是聽出來的
對於孩子進入初中、高中的家長來說，普遍存在一種困惑，那就是同孩子難以溝通。
進入青春期的孩子與進入更年期的母親的衝突更多，不僅是因為處於內在的心理動蕩期，更重要的是兩者的外部壓力都很大，孩子面臨的是升學的壓力，母親面臨的是事業的壓力，這就更需要加強溝通。
優秀的父母在這方面大都做得很好，他們良好的溝通來源於自覺地遵循了以下這三條原則：
第一個步驟是傾聽，就是讓孩子把話說出來，並且聽懂孩子話里的真實意思。
第二個步驟是理解，就是站在孩子的角度想想是不是有道理。
第三個步驟是建議，有道理的孩子並不一定就能採取正確的行動，因此父母這裡應該給予建議。
在這三個步驟中，傾聽是父母們做的最差的。
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好成就都是化出來的
智力不是最重要的，比智力重要的是意志，比意志重要的是胸懷，比胸懷重要的是一個人的品德。
遺憾的是，現在對品德重視的人不是越來越多，而是越來越少。至於說到一個人的胸襟和抱負，更是父母們不願聽的海外奇談，因為與當下的考試分數無關！
其實這些正是一個人成長中最重要的。我們在看人物傳記時，常常都會對主人公幼年時的不同凡響留下極為深刻的印象，原因就是這種成就動機對一個人的影響巨大。
意志、胸懷、品德等這些最重要的因素，不是通過父母的說教——這種「顯教育」就能產生效果的，而是通過父母的行為——即「潛教育」化進孩子的血肉里。
讓孩子養成大胸懷的最好方式，除了父母能做好表率外，就是讓孩子多讀名著，多讀偉人的傳記，讓孩子從小學會用偉人的眼光來看社會和自己。
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