如何突破備考「高原反應」
進入5月份，高三學生心態明顯變得緊張，經過多次考試，成績的起起落落讓一些人覺得彷彿一夜回到解放前，什麼也不會了，有時候也想學，但人坐在那裡就是學不進去。複習的「高原反應」加上消極倦怠的情緒使得高耗低效成為新常態，面對這種實際情況，需要打破常規，創新思路，轉變學習方式，才能取得較好的效果。
總的來說，在最後的複習備考階段，要有新思路、新措施、新方法，要重視文理科目結構的調整優化，要強化學習中的創新意識，做到精準改錯與創新反思，要做到補短板和加長板的有機結合。具體而言，有以下7點：
第一，重視精準改錯、創新反思。現在部分學生改錯只是把試題和答案再搬一次家，囫圇吞棗，毫無新意，對於自己存在問題的原因剖析不深刻，甚至不知道自己犯的錯誤，根本談不上舉一反三，有時候做到就題論題也很難。我嚴格控制學生改錯字數，突出關鍵部分，讓學生努力探尋出錯原因，寫上補救措施並嘗試畫出主幹知識的思維導圖。為防止學生「腳踩西瓜皮，滑到哪裡算哪裡」，我要求他們每天根據自身實際和教學內容制訂詳細的學習計劃並嚴格落實。學生每日都寫學習反思，內容包括各科喜與憂、今天自評學習狀態、送自己的一句激勵語言、重溫目標增幹勁等。
第二，重視學生不同學習科目結構的優化。在學生一天的學習中，處理好上下兩節課科目的關係是非常重要的。上節課科目的學習方式對本節課會有積極或消極的影響。在複習備考中要有意識有目的地與上節課科目的學習方式有所差別，最好是文理科目交叉進行，這種變化刺激學生大腦，讓學生感到新鮮，能提高學習興趣與主動性，增強課堂的實效性。
第三，重視常回頭看看。高三模擬試題限制條件多、思維含量深，如果不及時複習往往會遺忘，即使當時聽懂了，過一段時間後，腦海中也會蕩然無存，所以二次過關甚至三次過關很有必要。
第四，高三學生自主學習時間多，要讓他們自由飛翔，但受學生自身狀況制約，學習效率低乃至無效的情況比較多見，所以需要引導學生相互質疑，達到對基礎知識深刻理解、靈活運用的程度。
第五，讓學生樹立少丟分就是多得分、分分必爭的意識，善於堵自己在學習中的漏洞。在平時模擬考試中要引導學生找出自己學習的漏洞並通過多元化的複習方式讓漏洞越來越少，成績就會逐漸上升。
第六，重視培養積極心態。積極心態能勝過一百種智慧。每天要做到激情、高效、專一。上課有時犯困，這是一種生理現象也是一種心理問題。坐直、抬頭、大聲讀、積極思考，一定會頭腦清醒，打走「困神」。
第七，引導學生尊重教師、教材。在高考衝刺階段，有許多學生想要自由飛翔，盲目刷題、脫離教師教學計劃，想單幹。學生有個性和自己的想法值得提倡，但其中有些是不科學的，還是需要教師的引領。要讓學生重視教材，要善於創新構建知識點間的聯繫。高考題萬變不離其宗，根還在教材上，在最後的複習階段，學生要尊重教材、尊重教師，不能捨本逐末。
（作者系山東高唐縣第二中學校長）
《中國教育報》2018年05月16日第10版
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