上一次橋牌課竟然換了四次桌椅！這和教學觀念竟然有這樣的關係

教學觀念不同，導致上一次普及課的準備工作先後四次更換教室的桌椅

N年前某個周末我路過Jx市，市橋牌協會領導讓我在周六用一天時間給一批想學橋牌（從零開始）的人來個「速成」。課還未開卻發生了四次換桌椅：

一.最早是打比賽場地方式，是市橋牌協會領導安排的

二.換成常規教室方式，是zz區橋牌領導安排的；

三.我看場地後要求改成打比賽場地方式；

四.zz區橋牌協會領導要求改回來常規上課方式。

上課所在地是zz區橋牌協會。這四次更換桌椅體現了橋牌界對橋牌教學的不同看法。

周五晚是我介紹如何教初學者的經驗。zz區橋牌協會的領導也聽了我課，但是他聽完我的經驗介紹之後害怕了，我的主要觀點他接受不了。下了課他單獨和我交換意見，要求先教叫牌，並認為我所用的方法都是針對聰明的學員的！

要知道一個區的橋牌協會負責人打牌不會差，但是他和我單獨交換意見並未取得共識。然後我讓他找Jx市橋牌協會領導，他和Jx市橋牌協會領導交換了意見，沒有取得共識，最後確定他找來的要學橋牌的人（約25個）另請人教，Jx市橋牌協會找來的要學橋牌的人（8個）跟我學。

於是原來布置的教室就改由zz區橋牌協會找人按傳統來上橋牌課，這就是第四次的桌椅的更換！！

在周五最先碰到zz區橋牌協會領導時，他就要求儘快地講叫牌法、要用精確叫牌法教，並且要求當天教會這些人。可想而知，我們沒有取得共識，在周五晚聽過我的經驗介紹後更堅定了他另請高明的決心。

其實這種現象很正常，對啟蒙教育的特點不了解，橋牌愛好者一定會選擇從叫牌法開始教小白，（因為我最早也是這樣做的）。我在周六見到zz區橋牌協會領導請來講課的人，是2005年我創造橋牌教學時曾經一起做工作並表示要和我學習橋牌教學的人。現在他打牌厲害了，也不用我的一套教學方法了

之所以四次更換教室的桌椅，在於Jx市橋牌協會的領導大致知道我教牌的流程，所以頭一次安排教室就是打比賽的桌椅，後來zz區橋牌協會領導看到後讓場地管理按中小學的常規方式放桌椅，而我看了教室後要求改成打比賽的桌椅，最後確定我不在原定地方教牌後，教室又改成常見的桌椅！四次換桌椅，寓意非常深刻，回味無窮。

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