如何讓孩子愛上練琴！

家長們有通過讓孩子學琴，達到開發智力、陶冶情操、培養毅力、培養自信心、獨立性等願望。我們這裡要提醒家長的是，所有這些願望對於孩子來說連基本的概念也沒有，什麼是「情操」，「智力」是什麼，是幹什麼的，有什麼用，「毅力」是什麼等等，這些都是他們既不能理解，也體會不到的。孩子不願意學琴的根本原因不僅僅是學琴難、練琴苦的問題，更是由於家長設定的學琴目標，沒有一項是出於孩子自身需要的。

那麼兒童學琴的動機是什麼，兒童學琴又是為了滿足他的哪方面的需要呢?

概括來說，激發學琴活動的需要有四種：

美妙的琴聲，優美的音樂，是學琴活動得天獨厚的優勢。

很多孩子對神秘的太空充滿興趣，喜歡不斷問個究竟，我們一般稱之為好奇心，這其實是人類的一種探究知識、駕馭世界的一種本能的需要。

自我提高需要是指人在自己所在的群體中，提高自己的威望與地位的一種需要。它往往被不恰當地貶稱為「虛榮心」。

「交往需要」是指，孩子希望獲得自己所在的群體──如家庭中的父母、班級中的同學和老師、同伴等──接受、喜歡和認可的一種需要。這是人作為一種群體動物的本能需要。孩子「聽話」的實質性心理基礎就是這種原始需要決定的。

應該注意的是，兒童交往需要的對象是隨著年齡的變化而變化的。

幼兒時的主要交往對象是家長。上了小學時學校教師成了他的交往需要的主要對象，這時家長會發現孩子「光聽老師的話，不聽家長的話」；但無論是老師還是家長，他們都是長輩，年齡還小的孩子的交往需要主要表現是獲得長輩的接受與認可。

學琴是一個長期的過程，學好琴就更需要持久的動力因素，這就要求每一個教師與家長清楚兒童學琴的需要是什麼，即構成兒童學琴的根本動力是什麼，要注意把自己的需要轉化為兒童的需要，並且要注意把握不同需要之間的轉化，從而形成穩定、持久的學琴動力。

隨著孩子年齡的增加，逐漸給孩子聽一些好聽的音樂，讀一些音樂知識、音樂史上的人物的故事等等，使孩子從對學琴的興趣擴大到對整個音樂藝術的興趣，從而達到通過學琴使孩子獲得廣泛音樂藝術修養的目的。

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