給寶寶立規矩，這樣做事半功倍

歡弟從一歲開始練慣用勺子吃飯到一歲七個月整整七個月的時間裡，幾乎每餐吃到最後不想吃了就開始抓著飯菜往地上扔，有時候還一邊仍一邊笑，好像這是一個很好玩的遊戲似的，扔完之後把勺子和碗也一起利索的往地上扔，大多數時候大概只有三分之一吃到嘴裡、另外三分之一在餐桌上、三分之一在地上。每次蹲在那裡給他撿地板上的飯菜時的我內心真的很崩潰，不知道要撿到什麼時候才是個頭。而他餐椅所在的那一片區域如果一天不拖地板，就污跡斑斑讓人不忍下腳了。這期間，我嘗試過直接批評，說「罵「，結果沒幾次人家就學會了說這個字，每次照樣扔完之後搶在我前面一本正經的說「罵」，讓人哭笑不得；』我也試過看他準備往外扔的時候就趕緊跟他說「給媽媽吃」，估計是覺得新鮮好玩，剛開始幾天還可以，後來他又不幹了，還是往地上扔，批評他吧，他就哭，我自己也被弄得一肚子火，食慾都沒了；不說他吧，真擔心一直這樣下去基本的餐桌禮儀都沒有了。

而當我掌握了這個技巧之後，每頓飯後都一片狼藉的餐廳終於得以恢復正常了。那就是當他又想往外扔碗勺的時候我就抓住他的手平靜的看著他說「歡弟不想吃了可以把碗勺給媽媽，不能扔到地上」，然後他大聲的哭了，哭得很傷心很委屈的樣子，我就靜靜的坐在他對面看著他，等到他不哭了我就再說一遍這句話，他剛聽我一說就又開始哭，但這次強度明顯降了很多；等他哭停了我又再次跟他重複這句話，他還是哭了，但強度比之前又明顯降了，基本上反覆三次之後他就徹底停下來了，等他徹底停了之後我再說第四遍，他開始慢慢地把勺、碗遞給了我，然後我接著就示範給他看怎麼把餐桌上的飯菜放到碗里，他很配合的做了，我及時的肯定了他做得很對。但是到了下一餐他又忘了應該怎麼做，於是我又故伎重演。就這樣三次之後，他基本上就不再往地上扔飯菜了。

真想不到，一個困擾了我七個月的「世紀難題」就這樣被我解決了。而同樣的方法應用在不能一邊吃飯一邊玩玩具、扔玩具、搶別人的玩具等不好的行為上都可以起到了很好的立規矩作用。這個過程最重要的一點是他每次反抗哭鬧的時候我們都要呆在他身邊最好是一直平靜的看著他，如果他想要抱那就抱著他讓他哭，不要露出兇巴巴的模樣那樣只會讓孩子把關注點放在了你的表情、態度上而非關注事情本身上了，甚至會讓孩子只是因為害怕你的樣子而暫時收起了他的情緒，我們需要讓他感受到的是任何時候我們都是愛他的，只是不喜歡他的這個行為，我們傳遞給他的應該是溫柔和堅定的態度而不是讓他害怕的面目，這是一個先共情再談規矩的過程，只有讓孩子的情緒平靜之後再談規矩才是有效的。

制止壞行為的立規矩從孩子能聽得懂簡單指令就可以開始了，我個人覺得從孩子會爬也就是七八個月的時候就應該開始了。剛開始的時候總感覺他好像都聽不懂依然我行我素，但是只要我們認為是應該制止的行為那麼開始了就要堅持執行，不要一見孩子哭了就妥協了，這種情況孩子是哭不壞的也哭不久，歡弟經常都是一邊哭著一邊偷偷的瞄我，為了不讓孩子哭而暫時妥協時間久了孩子慢慢長大咱們再想這樣做只會讓我們更吃力。基本上幾次以後孩子就知道並掌握某些行為的規矩，也知道了我們的界限在哪裡，應該怎麼做。

當然，這裡我們還需要區分一下哪些行為是一定不能做的，哪些行為只是你覺得會給你增添麻煩你不想讓他做的。比如會爬的孩子免不了到處翻箱倒櫃，這不屬於壞行為，更不是一定不能做，這只是孩子在探索這個世界的一個過程，如果我們大人不希望他弄得到處亂糟糟的，那我們就去買點安全扣回來扣上或者是把箱子里的東西換個地方；但如果像扔飯菜、扔玩具這些壞行為就是需要制止的，那麼就需要我們溫柔而堅定的執行到底了。

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