一位美國母親狀告幼兒園，並勝訴，原因值得父母們深思！

想像力是人類的一種天賦，是發明和創造的源泉。如果一個人沒有了想像力，是不會有探索、創新的精神的。想象力能夠增強人類的學習的主動性和創造性，能夠促使人類在學習中迸發靈感，發現捷徑。相反，如果一個人缺乏想像力，沒有想像力，那他失去的東西就不僅僅是創造性了······

1.李先生的孩子在讀小學一年級。有一天，孩子拿回一張數學試卷，分數顯示考了96分，按理說孩子的成績還算不錯。李先生的妻子看完錯題後，教育孩子下次考試時一定要用心，以後這麼簡單題不要再錯了。

孩子聽了感覺很委屈，眼淚直在眼眶裡轉。李先生把孩子叫過來，拿著試卷仔細看了看，然後跟妻子說，「不要責怪孩子，聽聽孩子錯的理由再說。」接著，他們拿著試卷一起研究―其中一道錯題是看圖列式題，共兩幅圖：第一幅圖是，在一支樹枝上站著三隻小鳥，第二圖是，一隻小鳥站著，另兩隻已經展翅飛離樹枝，題目為：3-O=O,孩子給出的答案是3-3=0。

孩子說他做這道題的時候是這樣理解的：樹枝上兩隻小鳥飛走了，另外一隻小鳥雖然沒有飛起來，但是卻張開著翅膀，說明它也應該會飛走得。沒想到的是，考卷的標準答案竟然是3-2=1。所以，李先生的孩子很委屈。

2.在一次課外體驗課上，發生了這樣的一件事。

那時正值陽春三月，這位老師出題為「窗外」，請學生觀察窗外的景色並說出你看到的事物。學生們暢所欲言，有的孩子看到了大樹上長出的嫩芽，有的孩子看到了蔚藍的天空中飄著棉花糖似的白雲，有看到了鮮花綻放，諸如此類等等。

這時，老師說：」同學們，你們都錯了，正確答案應該是：「我，看到了春天。」為此，李先生的孩子覺得很不解，為什麼老師說的就是標準答案？同學們說的也是正確的啊······

上面兩個故事中，孩子們都敗在一個「標準答案」上，難道他們真的錯了嗎？

李先生的孩子，對題目的理解加上了自己的想像。在孩子的想像中，題目中那隻展翅的鳥兒，也即將飛走，而且，3-3=0這個算式也沒有錯誤；課堂上的孩子們更沒有錯，他們看到的是實物，而老師的「標準答案」是抽象的事物，如果說孩子們是錯的，難道他們看到的都是假象？

實際上，在生活中我們會常常看到關於「標準答案」的事迹。當我們在黑板上畫一個圓兒，問各個年齡層的孩子，這是什麼？得到答案是不盡相同的。大學生會說：「可能是零。」中學生的答案是阿拉伯數字「0」或是英語字母「O」。同樣的問題問孩子，孩子們立即就七嘴八舌的回答：「這是太陽」、「是燒餅」、「是媽媽的臉」、「是游泳圈」、「是雞蛋」、「是爸爸的眼睛」······孩子們的想像力無窮無盡，但到了中學生的眼裡，卻只有數字「0」和字母「O"了。更不用說大學生眼裡······

從某種意義上來說，正是」標準答案」蠶食了孩子們想像力和邏輯推理能力。

孩子們沒有了想像力嚴重嗎？知識（標準答案）和想像力哪個更重要？其實早在幾十年以前，世紀偉人愛因斯坦就已經回答了我們這個問題：想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動著進步，而且是知識進化的源泉。

有這樣一個故事，足以說明想像力有多麼重要！

美國的一個小鎮上，3歲的艾米麗和媽媽在麵包店買蛋糕，這時，艾米麗指著禮品盒上的字母「O」說認識這個字母。媽媽聽後非常震驚，耐心地問她怎麼認識的。艾米麗說：「海倫小姐教我認的 。」

母親在表揚孩子之後，一張訴狀把海倫所在的幼兒園告上了法庭。狀告理由是孩子的想像力被幼兒園剝奪了。因為之前孩子把字母「O"說成是足球、太陽、麵包圈、雞蛋之類的圓形東西，但是自從孩子讀懂了26個字母，艾米麗便失去了這種想像力。她訴求幼兒園賠償艾米麗的想像力傷殘費。

後經法庭審理，判決幼兒園賠償艾米麗想像力的傷殘費。

故事中的這位美國母親為孩子失去想像力感到非常痛心，繼而將教授孩子知識的幼兒園告上了法庭，來維護孩子的想像力，而且居然勝訴了。

試想，這位美國母親的行為可能會引起很多父母的反思。或許有的父母會覺得這位母親小題大做；或許有的父母會認為這位母親是在故意找茬······當然了，有的父母還會認為打這樣的官司，不僅是浪費金錢，還是在浪費時間和精力。

實際上，父母的這些想法不為過。但是，這位母親確卻大膽地告訴人們：比起時間、精力、金錢，保護孩子的想像力更為重要。

馬克思曾說過」想像是促進人類發展的偉大天賦「。

在教育孩子的時候，父母更應當不時鼓勵孩子並欣賞他們的想像與創意，拒絕用」標準答案「來捆綁孩子的想像力。運用各種手段為孩子創造想像的空間，解放他們頭腦，放開他們的手腳，被他們插上想像的翅膀，任由他們自由去翱翔。

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