尊重和善待每一個孩子

大家好!我是今天的朗讀者李蘇，我來自新洲區思源實驗學校，今天我要跟大家分享的是李桂英老師的教育文章《花兒朵朵開》。之所以選擇這篇文章跟大家一起分享，大概和我的教育生涯不無相關吧。時間過得真快，轉眼之間，參加工作已經有18個年頭了，站在講台上，剛畢業時那種難以掩飾的青澀和靦腆彷彿就在昨天。18年的時間，足以改變許多事情，但對教師這一工作的責任感，卻由年輕時的火熱衍變成了今日的綿長不息。我很榮幸，因為我從事的是太陽底下最光輝的事業。我也很幸運，因為我長期處在教學一線。

在我眼裡，每一個學生都是一朵含苞待放的花蕾。作為語文老師，我們有責任讓他們都絢麗的綻放，特別是那些「帶刺的花蕾」我們更應多一些關愛和呵護。多年的教學生活，其中有一個故事給了我永遠的鞭策和啟迪。這事兒發生在我剛參加工作時，當時心裡總是問自己：他們怕我這個新老師嗎?常言道「棍棒出孝子，嚴師出高徒」，我必須嚴厲點，要鎮住他們。當時班裡有一個出了名的「搗蛋大王」，他學習成績差，經常欺負同學，全班同學都怕他。暗地裡還給他起了個了不起的綽號：調皮蛋。一次，他又打了班裡的同學，我不由分說將他揪到辦公室，我對他進行了一頓狠狠的批評。沒想到，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我，並且罵罵咧咧地衝出了辦公室。當時我被氣急，感到自己受了莫大的委屈和恥辱。

這件事之後，我對他冷若冰霜。而他上課再也不聽我講課，經常變著花樣給我搗亂。下課後，他變本加厲地欺負同學。當時，我對這個孩子既恨之入骨，又無計可施。可不久後的一個故事卻改變了他，更醒悟了我。那次，我打開抽屜拿作業本，發現抽屜里有一張字條，上面寫道：「老師，你一定非常非常地討厭我、恨我吧，但我不討厭你，因為我知道你恨我這塊鐵不能成鋼，可我討厭你對我毫不留情的訓斥」。課下，我將這張字條讀了很多很多遍，內心深處有一種說不出的滋味。一張字條驚醒了總想給學生「下馬威」的我，該是我好好反省的時候了。

我決定找這位同學好好的談一談。

那天放學，我和這個我一直討厭的學生進行了一次心平氣和的談話。我首先向他道歉，不該用粗暴的話語傷害他的自尊。對著我改變的新面孔，他有些不自在，又好像有點受寵若驚，他一改往日那蠻橫的樣子，向我承認了自己的錯誤。說自己搗亂、欺負同學都是故意的，原因就是對我不滿，想對我報復。他很真誠地表示以後不會這樣了。還十分誠懇地對我說：「老師，我喜歡今天的你，相信我也會喜歡以後的你。」最後還問到：「老師，我給你惹了那麼多麻煩，你還會喜歡我嗎?」我當時毫不猶豫地回答：「我會，我會把你看成我最好的朋友

這件事已過去多年了，但一直珍藏在我心底。這張給了我教育的紙條我也一直珍藏著，它時刻提醒我最可惡的孩子也有他最可愛的一面，每個孩子都是鮮活、靈動的個體，有著各自獨特的性格。作為一名人民教師應用自己親切的目光，用慈愛的雙手給每一個學生以自尊、自信、關愛和鼓勵，只有這樣，學生才會「親其師，信其道」。

所以當我有幸讀到李老師的《花兒朵朵開》之後，我就有一種找到知音的熟悉之感,迫不及待的想跟大家分享。以此共勉。

朗讀文章

花 兒 朵 朵 開

我願意相信:每個孩子都是待放的花朵，只要加以適當的培養，他們就能開出屬於自己的美來——為了每一朵花都能盡情綻放，為了一切的孩子，我們應該這麼想，並且朝著這個方向去努力。

——我的教育夢想

好孩子，都是誇出來了。你的嘴裡有怎樣的孩子，你的班上就會出現什麼樣的孩子。孩子的發展，固然是參差不齊的。有些孩子的身上也確實存在一些這樣那樣讓老師頭疼的問題，但沒有哪個孩子天生就願意當大人眼中的壞孩子，也沒有哪個孩子不渴望得到大人的肯定與表揚，更沒有哪個孩子是「壞」得不可救藥的。所以，我不願意用一些貶義詞、結論性的語言給孩子貼上一張「壞」標籤，扣上一頂「壞帽子」，讓孩子沒有了積極上進的信心與熱望，理直氣壯的朝著老師評價的那樣去發展。作為他們新老師的我；更願意用一種全新的、看好孩子的眼光去看待他們，也相信他們能從我的眼睛裡看到一個全新的自己，從而努力去做一個全新的自己。

當然，要徹底轉化一名學困生，並不是一句話、一件事就能卓有成效的。所以，我們對孩子採取的一些教育方法，不應該是一時的興緻所致或心血來潮，而應該有耐心．長期堅持。這樣，我們才能看到遍地花開。

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