教育：如果你相信心靈的力量大於智商的力量

最新 05-18

如果你相信，人的成功與否、幸福與否，跟智商的關係不大，而心靈的力量關係很大，那麼，你一定要看這篇文章，也一定要來聽童書媽媽幸福教育的重磅講座《心靈的力量》，跟世界一流的兒童哲學大師和兒童心理學大師面對面對話。這也是二位大師第一次、也許是最後一次聯合出席。

我一向認為人要成功，生活要幸福，需要的智商並不多，正常水平即可。

如果你不相信，可以看看那個著名的最關注智商的節目——《最強大腦》，你一定被高智商的水哥、蛋哥等選手驚嘆不已，問自己的父母為什麼沒有給自己這麼好的腦袋，問自己為什麼沒有刻意練習，讓腦力可以如此震撼！

我在看這個節目的時候，一直在積極地思考教育問題。

我不太關注台上那些智商特別高、腦力特別發達的人在幹什麼（主要是我看不太懂），我倒是關心節目請來的嘉賓——李彥宏、章子怡、孟非、林丹、周杰倫、羅振宇、俞敏洪、施一公、王石、劉強東、周杰倫、任志強、董明珠、郎朗和科比……這些各行各業的翹楚，我們的人生偶像、這個時代的英雄，當他們來到這個節目的時候，表現出來的卻跟平時太不一樣，讓你內心充滿了十萬個為什麼——

為什麼羅振宇這樣思維敏捷，洞穿規律的腦袋，會在這裡示弱、撒嬌、逃避，說：「你不要跟一個文科生，講這種問題」？

為什麼章子怡這樣已經做到巔峰的表演工作者，人生每步棋都走得漂亮的明星，會在這裡認為自己「腦袋裡面，完全都著火了，反正我是暈的」？

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▲ 聽到羅振宇說「你不要跟一個文科生，講這種問題」，我深有同感

為什麼潘粵明這樣深具魅力處事令人信服的男演員，會「懷疑自己沒有帶腦子來」？

為什麼劉強東這樣一手創辦近千億美金估值企業，把16萬員工管理得井井有條的人，會在現場變成最木訥、反應最慢的人，說「我覺得真的是太難了」？

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▲為什麼所有的嘉賓都說「太難了！我們應該不用比」

當然，這些名人在這裡有配合節目扮傻的成分，但他們對自己的智商遠遠不及台上的選手，還是有非常清晰的認知的。

顯然，台下的疑似全場智商最低的嘉賓們，說明了一個問題：人要有成就，生活要有大幸福，並不需要台上那麼多智商。

如果幸福的人生並不需要那麼多智商的話，那麼我們需要得更多的，應該是什麼？

兒童哲學

哲學能夠提供目標感和意義感

哲學教會的思考能改變孩子的人生

當我們為了讓孩子贏在起跑線上，要爭取最好的小學，以至於從4歲半就準備幼升小考試時，我們很難想到會有孩子在趕考的路上會發生抽動症，入學之後會顯著厭學，並持續幾年；

當我們把孩子們的每一天每一分鐘都安排得井井有條、滴水不漏時，卻往往在高考前不知道怎麼給孩子選專業，問孩子真正熱愛什麼，不知道！問孩子有什麼東西能夠讓他不計一切全身心付出，答案是：沒有。

當我們把考上哈佛耶魯北大清華看做是教育的終點的時候，我們很難面對北京大學徐凱文教授的」空心病「報告：天之驕子北大一年級的新生，包括本科生和研究生，其中有30.4%的學生厭惡學習，或者認為學習沒有意，還有40.4%的學生認為活著人生沒有意義，「我現在活著只是按照別人的邏輯這樣活下去而已」，其中最極端的就是放棄自己。

當孩子們長大，結婚生子，當上父母，在母乳奶粉尿布、興趣班學區房的一路風塵奔襲之中，當我們在糾結是不是要「生二胎致貧」，頭疼有限的精力和資源如何分配給多子女家庭時，很少有父母停下腳步來，想一想當父母的初心；究竟為什麼要未經同意帶一個生命到這個世界上來，我們想許給他一個什麼樣的人生？

我們可以在很多時候，逃避追問目標和意義，唯獨教育不可以，唯獨對我們的孩子不可以。

而一個從小明白了意義，知曉了目標的孩子，他會很容易擁有熱愛的事物、熱愛的事業，而且能夠更加容易地取得成功，獲得幸福。

北京附中創辦的創新高中探月學院的創始人王熙喬，他之所以能夠拿到美國名校的offer，他之所以能夠不去讀大學，他之所以能夠吸引杜克大學基金這樣的天使投資，是因為他學習了三年的哲學，並在同學中創建了哲學對話工作坊——探月艙。

知道意義的孩子，會同時具有目標、熱情、勇氣和堅韌，也懂得思考，擅長思考。前不久，我跟一位投資人（他投資了阿里巴巴，並且一直沒有賣掉）聊天，他告訴我所有做大事的人都具有哲學思想，所有的大事業都需要思想來做堅實的支撐，阿里巴巴如此，騰訊如此，我告訴他，根據我看拼多多創始人黃崢的訪談，這個迅速做到月流水規模200億的新生獨角獸，其創始人跟張小龍一樣懂哲學。

奧斯卡·伯尼菲是法國哲學家，也是聯合國教科文組織的兒童哲學顧問，他在法國已經做了30年兒童哲學工作坊，他告訴我：4歲的孩子就可以加入哲學對話。

如果說「思想是一切的根源」，那麼「思考則是思想的根源」，思考是動態的，也是具有動能的，思考會產生思想，也會改變思想。而哲學實踐的目的恰恰是為了思考和應用，思考激活人的思維，應用會帶動你生活全方位的轉變。

請想像你學會了這些思考方式，會讓自己的生活變得多麼的豐富和富有意義，更要想像你的孩子、你的學生在你的引導下學會了這些思考方式後，將對他們的一生有怎樣的指導意義以及巨大的影響。

奧斯卡寫了一套風靡全球的《兒童哲學智慧書》，這套書給我們談論了生命、幸福、愛等各種話題，書裡面的所有表達形式只有一種：提問。

一個又一個提問，讓孩子們層層深入去思考問題，為什麼是這樣而不是那樣，為什麼選擇，為什麼存在？

提問，具有偉大的力量。蘇格拉底正是因為提問而名垂青史，影響全世界，蘇格拉底也是因為提問讓人惱羞成怒，最後引來殺身之禍。

奧斯卡大概是當今世界上最得蘇格拉底提問精髓的哲學家，在他的工作坊中，很可能有人會哭，有人會暴怒，有人會悲傷——既不是刀也不是槍，為什麼提問具有如此令人震撼的力量？

在一個私密的工作坊中，我親眼看見一個女孩被他提問到滿面通紅當場發飆（報名奧斯卡工作坊的朋友，你們也許可以見識到這一幕，你是要祈求不發生在自己頭上呢，還是因為強烈的好奇心和求知慾，打算把自己獻出去？）

奧斯卡還給大型企業高管團隊做哲學諮詢對話，那些明了了自己使命和意義的企業氣象一新，就像那些知曉了目標而堅定的孩子。

奧斯卡在大型講座裡面，會跟8名7～9歲的孩子一起現場示範哲學對話（歡迎你的孩子報名），他會發表精彩的演講，還會跟你互動問答。

自從去年奧斯卡訪華，我很榮幸地擔任了他線上節目的對談嘉賓之後，我一直追隨奧斯卡學習。邀請他再次來中國，那是我最最幸福的事情之一。

這次，奧斯卡在講座裡面會講這樣幾個內容：

如何和孩子對話

如何激發孩子思考

在家庭教育中如何啟蒙兒童的思維能力。

這個課堂不是單純地老師講，學生聽，而是以師生互動啟發式問答的新穎教育形式進行。你將在互動的課堂中學習到諸如「概念化」「問題化」「正反論證」等哲學思考方式，這聽起來或許很抽象，但卻是生活中實實在在能夠用上的思考方式。

▲三川在擔任了奧斯卡一場論壇的對談嘉賓之後，迷上了奧斯卡，一直追隨學習。

▲奧斯卡的兒童哲學工作坊。

兒童心理學

當好那個關鍵的成人

讓孩子超越自卑深受鼓勵

出生在148年前的奧地利人阿爾弗雷德·阿德勒，有充分的理由過一個loser的人生：

他三歲時，弟弟睡在他的身旁夭折，他兩次被車撞傷；

患佝僂病，4歲才學會走路；

5歲時得了一場嚴重肺炎，醫生甚至判斷治療無望；

他成年了後身高也只有一米五幾，還有嚴重駝背；

而且他還有一個身材魁梧、相貌英俊的堪稱完美的典範哥哥。

而就是這個發育遲緩、長相醜陋，有太多理由逃避人生的阿德勒，將自己的苦痛化為人生財富，他提出生命的意義在於創造社會價值，他認為和諧的關係是人類幸福的重要來源，他認為人的目標決定了人會走到哪裡，而不是人的來處。

只要你相信心靈的力量，只要你創造和奉獻，一切皆有可能——阿德勒是近現代極具影響的心理學家和哲學家，然而他的個體心理學說卻如此深受普羅大眾歡迎，甚至被稱為勵志雞湯。

人們所感受和體會的、察覺和領悟的，不是現實本身，而是賦予了現實意義。雖然這些意義多多少少有些不完整，不完全正確，甚至充滿了錯誤，但這正是生活的本來面目。童年和成人都無意識地受到這種虛構目標的牽引。

阿德勒的理論樂觀得出奇，可以理解為每個人都有翻身的機會，只要你敢想，夢想說不定就實現了。

▲阿德勒的個體心理學得到普羅大眾的支持，也給每個人帶去力量。

兩個殘疾兒童，一個家人十分憐憫他，無微不至地照顧他，他長到20歲時什麼也不會做，覺得生命很沒有意義，然後自殺了；另外一個殘疾兒童，家人把他當正常孩子看，能做的事情都讓他做，他20歲的時候，不但能夠做90%正常人做的事情，還拿到了殘奧會的金牌——同樣的處境，同樣的來處，不同的信念，就會塑造兩種不同的人生。

這個對比性很強的例子來自於兒童心理學奠基之作《孩子：挑戰》，阿德勒的學生和研究夥伴德雷克斯將阿德勒的學說運用於兒童教育，進行了40多年兒童教育實踐和家庭教育觀察，他發現了很多把阿德勒個體心理學應用於教育的方法。

充滿真實案例和方法的《孩子：挑戰》成為美國家長的至愛，你在美國社區的跳蚤市場經常看見這本書的身影——很多家長覺得這本書幫助了自己，當孩子長大之後，他們想把這樣的好書，傳遞給年輕的父母和教育工作者。

德雷克斯的女兒伊娃·德雷克斯·弗格森今年已經87歲了，她深深認同父親的事業，也投入進來。她現在幾乎可以算阿德勒個體心理學的研究權威，她是阿德勒心理學獎的傑出學者，也是國際個體心理學會的名譽主席；她是西北大學博士，佛蒙特大學、西北大學和加州大學伯克利分校的客座教授，我尤其看重的是，她有近50年的一線兒童教育實踐經驗，並一直活躍在學術最前線。

當我寫信問伊娃教授需要我在中國做什麼安排的時候，我是問她需要去故宮還是吃烤鴨，但是她卻告訴我，她想見清華大學清華大學社會科學學院院長、心理學系主任彭凱平。她告訴我她曾經在彭凱平教授留學加州大學伯克利分校時，跟他一起合作了兩篇心理學論文，她很想念一起跟她工作過的學者。

▲德雷克斯將阿德勒學說應用於兒童教育後，出版的四本經典之作（中文版）

我問伊娃教授，她打算跟中國家長和教育工作者講什麼，用什麼形式講，她跟我說，因為這50年來她在高校做研究，也深入了社區和家庭，也為教育工作者做工作坊，所以學術對話、大型講座、小型體驗式工作坊、一對一教育諮詢，她都能做。

她要求我每天給她安排四個小時工作，雖然她已經87歲了。她是第一次來中國，可能也是最後一次，她希望盡最大努力，把自己的經驗傳播到中國來。

「我非常擅長回答問題，我可以應對所有的問題」，伊娃教授說，所以我把伊娃的講座設置成了一小時主題演講和兩小時問答。你們會看見一個因為具有心靈的力量而超越自卑、超越年齡、超越形式的老人，如何用自己的生命，告訴你「生命的意義」，那正是《超越自卑》的英文書名《What the LIfe Mean to You》。