怎樣讓孩子學好數學的四個訣竅，家長和老師都需要看的文章
怎樣讓孩子學好數學，也是令人頭疼的問題。這兒找來一邊文章，值得家長、教師保藏。要讓孩子、學生學好數學，請您記住這四句順口溜：調集愛好是要害，數學根底要打牢，思維練習要做好，習氣、堅持很重要。
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調動興趣是關鍵
由於我喜愛數學，所以我情願去學它，所以我在學習過程中遇到任何艱難險阻也情願去戰勝;戰勝困難所得來的成功體驗又增強了我學習的愛好和決心，所以我更喜愛學數學了。一個很簡單的正循環擺在咱們面前，所以說，學好數學，調集孩子的愛好是要害。調集愛好的辦法有：
1.親其師，信其道。
這是亘古不變的真理。不管是教師仍是家長，怎樣才能做到這一點?
1)展現才能，讓孩子敬佩。比方能夠在孩子面前秀自己常識淵博、計算和解題才能很強等，孩子們個個敬佩地烏煙瘴氣。校信通在做優異大學生數學學習規則查詢中也發現，許多學生喜愛某一個教師，乃至是由於教師順手就能夠畫出很規範的圓、橢圓。
2)展現品格魅力，讓孩子敬佩。教育者品格中很傑出的一點或幾點魅力很簡單感染到孩子，比方詼諧、謹慎等等。一般來說，一位教師要儲藏至少200—300條笑話，便於在課堂上讓學生輕鬆高興學習。也有許多孩子喜愛教師的理由是：「她認真負責到家了，天天都有新花樣，辯論會什麼的，幹啥啥行!」。
3)用心關愛孩子。假如想讓一切孩子都喜愛您，那就對等對待他們吧!課堂上，假如有成果欠好的學生舉手發言，明知他會答覆地烏煙瘴氣，也要鼓舞和支撐他。
假如您想改動某個孩子的話，那就去「偏心」他吧!「我喜愛這位教師，是由於她待我象待自己的妹妹相同。」「有一次我數學考砸了，教師在我的作業本里夾了一張紙條，問我是不是有什麼心思?我感動極了!」
當然，家長也要積極引導孩子喜愛教師。比方經過和孩子評論教師的授課辦法、性格特點等，引導孩子重視教師的閃光點，發現教師值得自己學習的考慮辦法、習氣和質量等。
2.化籠統為生動。
比方在講例題的時候，結合標題給學生講一些順口溜、數學故事、數學發展史、日子中的數學等。讓學生感到數學就在身邊。比方華羅庚的數形結合順口溜「數與形，本相依，焉能分作兩頭飛。數缺形時，難直覺;形缺數時，難入微。代數幾許本一體，永久聯繫莫分離。」日子中的數學包含身邊的事、新聞時勢等，比方：讓學生適度參加現在許多爸爸媽媽都熱心的股票問題;自己家裡每月消費多少米，多少油，多少鹽等，人均消費多少;今年淮河流域呈現水災，泄洪時就需求考慮上游水位和下流河道寬的聯繫等等。
此外，還能夠使用遊戲和活動情形激發學生的學習愛好。比方《日曆中的方程》、數學專題黑板報等。
3.化籠統為形象。
現在的學生大都對電腦感愛好，假如從這一點入手引導學生學數學，是個很好的辦法。鄭州一所重點中學的劉教師用幾許畫板讓學生形象直觀的領會數學常識，學生在學幾許畫板的一起，學數學的積極性也被調集起來了。
4.成功體驗的堆集。
愛好與成就感往往有很大聯繫。每個孩子都有想成為研究者、發現者的內涵願望，都有被認同和賞識的需求，都期望獲得成就和前進。教育者應該善於發現學生的一點點前進，給不同學生提不同的要求，讓他們有機會成功，領會成功時的成就感。
具體做法有：給孩子講題時不要一會兒把思路都講完，要以提問的辦法引導孩子獨立考慮，或講一半，留一半讓孩子自己考慮。假如孩子沒有才能考慮下一半，至少要讓孩子獨立考慮到下一步。當然，家長還要適時給予言語鼓舞，一方面增強孩子的自決心，並讓孩子領會獨立解決問題的成功感，另一方面，家長也會在鼓舞孩子的過程中改善對孩子的知道，培育孩子對同一問題深入考慮的才能和習氣。
5.營建學數學的環境。
比方家裡的書架上能夠放一些數學相關的書本如《速算訣竅》《中學生數理化》《好玩的數學系列》《練習考慮才能的數學書》《故事中的數學》等，並引薦孩子閱覽。校園裡也能夠營建這樣的空氣。有位教師說：「我每天課間時間都會坐在教室門口，拿起一本書來看。總會有幾個學生來問我看的是什麼書，一問一答之間他們就對我手裡的書感愛好了。幾天後我就會發現，有一兩個學生帶頭借了這本書。再過一陣子，這本書就風行全班了。」
小貼士：成功記載本
也可以鼓舞孩子專門預備一個筆記本，寫自己的成功記載。錯題本很重要，但只要錯題本，孩子就只能多重視自己的失利經驗，用成功記載本記載自己做出某一道對自己來說比較難的標題的過程，記載下今日比照昨天的點滴前進，增強成就感，添加學習愛好。
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數學基礎要打牢
沒有結實的地基，哪來的高樓大廈？有許多孩子看似大意而做錯的題目，經仔細剖析都是因為根底常識不結實所構成的。比方有的孩子會說：「我就是分不清這兩個公式了，考試時用錯了。」其實假如這個孩子不僅僅是記住公式，而是會推導的話，考場上現場推導也是能夠防止這個問題的。另一方面，孩子有必要把握、識記一些最根本的常識，也能夠說是最根本的東西，比方30以內的自然數的平方，1-9的立方別離是多少等。
打牢根底也能夠經過做題來實現，這跟題海戰術不同，有的學生可能做兩道題就弄懂了，那他就不需求再做，有的學生可能需求做20道題，總歸，為了到達最好的了解和回憶作用，讓學生自己了解常識點之後，再多做1-2道題，到達150%的了解和回憶作用。
打好根底的五步學習法：
A.做好課前預習，把握聽課主動權。凡事預則立，不預則廢。
B.專心聽講，做好講堂筆記。聽課要提早進入狀態。課前預備的好壞，直接影響聽課的作用。
C.及時溫習，把常識轉化為技術。溫習是學習進程的重要環節。溫習要有計劃，既要及時溫習當天功課，又要及時進行階段溫習。行將上星期，上月，本學期所學內容溫習、考慮、概括總結。最好能夠利用寒暑假將上學年或本學段以往的內容全部溫習穩固。在現階段的學習中觸及以往不非常清楚的內容，最好及時查閱核實。對數學成果不是特別傑出的學生，一般缺少學好數學的決心，假如這樣堅持2到3年，能夠逐步在日常作業和講堂體現中，體現傑出，學好數學的自傲就逐步建立起來，數學成果自然會好起來。
D.認真完成作業，構成技術技巧，進步剖析解決問題的才能。教育權威楊樂院士在答覆中學生怎麼學好數學的問題時，就是很簡略的三句話：一是在了解的根底上多實踐，二是在了解的根底上多積累，三是按部就班。這兒所說的實踐，就是做題，就是完成作業。這兒所說的實踐，一方面是做題，完成作業並對錯題進一步反思，完全考慮清楚，找同類題做3到5題，到達完全把握和穩固進步，另一方面，結合自己的日子體會，用所學常識剖析、解說日子中的一些問題。
E.及時進行小結，把所學常識條理化、系統化。學完一個課題或是一個章節，就要及時進行小結。每一環節的執行程度怎麼，都直接關係到下一環節的發展和作用。一定要先預習後聽講，先溫習後作業，常常進行階段小結。
每天放學回家，應該先溫習當天功課，次完成當天作業，後預習第二天功課。這三件事，一件也不能少，不然就不能確保第二天有高質量的聽課作用。
把握以上學習辦法，能夠培育孩子學習數學的根本才能和習氣，如數學思維才能、口算才能等。現在許多學生做不到這幾點。假如每一位學生都能在晚上回家後，睡覺前，腦子裡過一遍電影，今日我都學了什麼？溫習時也選用這種辦法，回想一門課有多少章節？每末節有多少常識點？每個常識點有什麼例題？學起來就很系統、很有用。
小貼士1：巧用錯題本
引導孩子認真對待教師的末節和解說的習題，尤其是自己做錯的習題，有必要反覆考慮，並別的找同類體再做3到5題，以到達對沒有很好把握的常識的充沛了解和把握，做好能夠考慮教師將的解題思路和辦法自己為什麼沒有想到，往後怎麼才能夠想到，考慮此類問題常用什麼辦法。別的，常常借閱同學們的錯題本，也很有必要。借閱時留意：榜首，借閱比自己水平高的同學的錯題本，這樣便於豐厚、拓展自己的常識範疇。第二，看比自己水平較低的同學的錯題本，便於常常給自己敲響警鐘。借閱一起,要做好自己的讀書筆記,便於自己平常參看。在開端階段至少一周要有兩次重現閱覽，過兩周後可一周，這樣按部就班。此辦法可運用於其他各個學科。
小貼士2：打破沙鍋與溫故知新的執著
有許多孩子有這樣的習氣，假如某個常識點或某道題難住了自己，就把它放置了，慢慢地，放置的問題越來越多，就根深蒂固了。所以，不會的問題假如能當即處理最好，假如條件不允許，那一定要記下來，今後必須處理。處理的辦法能夠有查資料、討教別人等等。另一方面，對現已處理的問題和一些重要常識點也要定時溫習，溫習時一定要考慮：依照現在所把握的常識和技術來看，這道題有沒有更好的辦法?做到常做常新。
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思維訓練要做好
1.一題多解，訓練孩子的變式思想
培育學生的變式思想，就要讓學生敢於立異、習氣立異。教師能夠在講課過程中成心犯錯，讓學生來考慮、糾正，這樣上課時學生就不會處於被迫承受的狀況，而一向處於自動考慮的狀況：教師講得對不對？還有沒有其他辦法？此外，教師還能夠選用以下辦法：一節課只講一道題，一題多解，辦法越來越好；一道題今日講，明日再講，常講常新。一方面，讓學生充沛感受到數學的趣味，另一方面能夠培育學生變式思想的認識和才能，這種認識和才能對孩子將來的人生開展都大有裨益。
變式思想中，對稱思想是很重要的一種。對稱思想往往能夠解決許多問題。舉個現實生活中的比方來說，日本一個出產味精的企業有段時刻贏利一向上不去，就召開了一個公司內部的研討會。會上我們拿出了許多辦法，比方降低成本等等，但因作用不明顯，都沒有被選用。後來進行消費者調研時，有個家庭主婦說，味精都是瓶裝的，上面有許多小眼兒，能夠增大小眼兒，這樣煮飯時我們就用得多了，用得多了，銷售量就上去了。這條主張被選用而且施行，公然作用很好。其實職工是從出產的源頭來考慮問題，而家庭主婦是從消費一方來考慮問題，這就是思想的對稱性。
學數學的過程中，一道題從已知走向成果、從成果走向已知也都表現了思想的對稱性。有道很經典的標題：1/2+1/4+1/8+…+1/256。能夠早年往後算，1/2+1/4=3/4，3/4+1/8=7/8……，發現規則後就會知道，最終答案等於255/256，也能夠在式子最終加一個1/256（這也是結構思想的表現），從後往前算，得出得數1，然後再減去剩餘的1/256。這都是思想對稱性的表現。
2.一解多題，訓練概括思想
每個學段所用到的數學辦法其實就幾種。能夠常常選用一解多題的辦法來輔導學生弄通某一種數學辦法，比方這節課就只講方程思想，下節課講另一個專題。
3.用開展的眼光給學生講題
也就是說，要用開展的眼光給學生講題，仍是這道老題：1/2+1/4+1/8+…+1/256。能夠鼓勵學生用通分的辦法來做，在做的過程中，延伸到等差、等比數列等高中才學到的常識點。孩子以後會學得輕鬆。
4.相互解說，碰撞思想的火花
有個學生說：「我的數學學習成績是講題講出來的。由於我有耐性、脾氣好，所以許多同學都會向我討教問題，解說的過程中，我逐漸發現，自己的常識穩固了，思想才能提高了。」別的，與水平附近或比自己水平稍高的同學爭辯自己把握的或未把握的常識也是非常重要的，也往往會到達事半功倍的作用，乃至經過爭辯而學到的常識了解深入，終身難忘。
你是最棒的！
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習慣、堅持很重要
好習氣成果人生，數學學習也是如此，上面所說的五步學習法也是一種很好的學習習氣，除此以外，孩子還需要養成如下學習習氣：
仔細審題。有數學名師如是說：一道題的深度是有限的，你想得多，你寫得就少，就快；你想得少，你就寫得多而冗雜。匆匆讀完題就開端做很簡單犯錯，主張學生最好在平常就養成做題之前仔細讀題的習氣，假如學生比較大意，能夠主張他仔細讀三遍，考慮一下已知條件和思路，再做題。操練次數多了，就漸漸養成仔細審題的習氣了。
仔細查看。這也是許多教師吩咐學生的辦法，做完題後先大致看一下，這個成果是否符合慣例（主要是生活經驗和常識），假如時刻寬裕，能夠用不同辦法驗算一下，看看成果是否正確。假如時刻有限，就依照原有思路進行查看。當然，一道題的每一個小小的計算步驟也能夠經過正著算、倒著算的辦法查看。
有問題，必解決。遇到問題和困惑，就必定要想辦法經過查資料等方式解決，這是學任何一門課程，甚至成果整個人生都需要具有的習氣。
小貼士：仔細對待草稿紙
有位學生向咱們敘述了他的經歷：「我考試由於大意犯錯的很少很少，由於我養成了仔細對待草稿紙的習氣。我演算的時候寫的字都是很整齊仔細的，整齊的字無形中給了我愈加仔細仔細的情緒;並且我還把稿紙划了片，這一片寫這部分標題的演算過程，那一片寫那部分標題的，這樣演算時、查看時都不會犯錯。」
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