如何讓孩子實現完美逆襲？美國的教師和家長都在這麼做！

如今，成長型思維的概念在美國非常流行，人們認為成長型思維的培養有助於學生正確面對困難或失敗，並從失敗中獲取成功的啟發，從而逆襲，將失敗的經歷轉為成功的契機，並且持之以恆養成堅毅的品格，主動迎接學業和生活的挑戰。

教室里的成長型思維標語

在美國加州研修期間，我觀察到很多教室里不約而同地張貼著各種關於成長型思維的海報，教師將成長型思維方法用於引導學生面對失敗或困難時，跳出放棄的窠臼，轉化思路和角度，將失敗當成成長道路中的重要經驗和教訓，當成「前進道路上的墊腳石，而不是絆腳石」。

數學對於很多學生來說是糾結和痛苦的課程，在格倫初中的數學教室里，我看到牆上張貼著將固定型思維轉成成長型思維的話語：「我犯了一個錯誤！——我可以從錯誤中獲得什麼？」「數學對我來說是天敵！——數學有益於訓練我的大腦！」「夠好了！——真的是達到最佳狀態了？」「我無能為力了！——去試試我知道的其他方法和策略？」

在這些話語中，前者表現出妥協、無奈、滿足、羨慕等情緒，而後者表現出挑戰、堅毅、嘗試、努力等態度。這兩種態度其實就是對待學習截然不同的態度，美國心理學家卡羅爾·德韋克將它們定義為兩種不同的思維模式：固定型思維和成長型思維。

美國校園裡的成長型思維教育，其實是一種毅力教育。學校把非常有「儀式感」的話語張貼出來或者將它們作為教學工具在學校里應用，是為了建立學生積極的思維，時刻提醒同學們：當他們在遇到挫折或挑戰時，在意自己從中是否真正學到了東西，而不是輕易放棄或滿足。

家長用反饋表教會孩子反思

要培養成長型的學生，首先要做一名成長型的家長，更善於稱讚孩子的努力，教孩子擁抱挫折和挑戰。在美國的課堂和家庭教育中，還有非常豐富的、具體的激勵性語言，如擁抱挑戰、從批評中學習、從他人的成功中學習、從失敗中學到了什麼等等。

這些激勵性語言具體包括：「從今天的表現中學習到了什麼？」「今天你的哪一步使得你走向了成功？」「當碰到困難時，你是如何堅持下來的？」「從你的競爭對手那兒，你學到了什麼？」……

當然，僅僅是這些口頭上的語言是不夠的，家長要幫助孩子建立學習管理模式，學會自我管理，做學習的主人，「每天進步一點」，在循序漸進中提高自我。

美國的教育機構會設計各種年曆表、月曆表、周曆表，用於孩子記錄相應的活動、目標和反思，落實目標管理、過程管理和績效管理，然後鼓勵孩子堅持，反覆練習，從而不斷進步，獲得成功。

每周學習反饋表就是幫學生制定良好的每周學習管理制度的表格，它能及時反饋學習的收穫、體會或不足。在反饋表上，學生先寫出前一周學習收穫以及沒有取得成效的方面；然後寫出從學習的失誤中，學到了什麼或者吸取了什麼教訓；對於下周，寫出避免這些錯誤的話，需要做些什麼；還有要成為一名優秀的學習者，一定要堅持做什麼。

家長還可以幫助孩子建立每日反思單，記錄每天所做的事，學會自己提問自己，反思每天的行為，將改進的時間微格化，設計成最小的時間單位，避免累積性錯誤的發生，並每天讓孩子自我評估，看看每天的變化以及達標率，如：「今天我儘力了嗎？」「我對自己高期待了嗎？」「我花費足夠的時間完成高質量的作業了嗎？」「我充分利用可利用的資源了嗎？」……

人人都需要成長型思維

成長型思維的概念是近幾十年來最有影響力的心理學研究之一，已成為社會的流行詞。不只是學校里的學生才會有困難或挫折，在生活或工作中，幾乎所有的人都會碰到這樣那樣的挑戰，而是否笑到最後，就要看你是否具有成長型思維。

企業界也是如此，具有成長型思維模式的研發人員會不斷地尋找新的產品，並不斷地尋找優化的方法，引領生活發展。而具有固定型思維模式的管理者就會縮減研發經費，然後希望從舊有的成功產品中擠出新的利潤。

蘋果產品為什麼深受顧客青睞，就是科技人員發揮人的右腦最擅長追求假設性目標的思維優勢，不斷地提出挑戰，探索未知事物，結合已知事物，看看是否能組合成為一個可實現的產品。

還有1萬小時理論，其實也是成長型思維的典型演繹。「人們眼中的天才之所以卓越非凡，並非天資超人一等，而是付出了持續不斷的努力。1萬小時的錘鍊是任何人從平凡變成世界級大師的必要條件。」

大師也好，成功也好，無非就是對於目標的堅持不懈和努力，就是從一次次失敗里汲取教訓。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。他們堅信智力是可以改變的，才能是可以被習得的。

作者：鄭鋼（上海市高東中學副校長），發自美國加利福尼亞州

圖片：來自網路

編輯：現教君

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