不要助長幼兒的報復心理和霸道性格

幼兒的心理發展像生理髮展一樣迅速，並且都具有很大的可塑性。心理學理論認為，幼兒期的心理狀況對成年期的心理定型有著極其重要的影響，對幼兒的言行引導得當，其心理就健康發展；如果教育方法不科學，就將助長幼兒的不良心理，以致其心理向不健康的方向發展，最終形成畸形心理和病態性格。

幼兒心理發展中需要注意的因素很多，其中一個重要方面是不要助長幼兒的報復心理和霸道性格。有些幼兒家長沒有認識到一些小事會培養、助長幼兒的報復心理和霸道霸性格，如幼兒走路時不小心被椅子絆倒了，哭了起來，家長為了孩子不哭，就用棍子敲打椅子，說：「不要哭了，椅子絆倒你，它是壞蛋，我打死它。」又如，有時幼兒做錯了事，爸爸批評他（她），但他（她）任性，不肯接受批評，放聲大哭，疼愛孩子的媽媽就哄道：「不要哭了，爸爸不好，我打他。」再如，兩個小孩打架，有些父母總是不問緣由就訓斥對方而為自己的小孩開脫。這樣無原則地袒護幼兒，雖然暫時達到了幼兒不哭的目的，卻培養、助長了幼兒的報復心理和霸道性格，如果長此以往，將後患無窮。

心理學理論認為，情緒波動期是教育的好時機。因此，父母應該抓住小孩情緒波動的良機對他（她）進行正確的教育。幼兒被椅子絆倒，哭了，應該教育他（她）：「孩子啊，你不要哭了，椅子為什麼不絆倒別人？椅子是不動的，是你自己碰了椅子摔倒的，你要記住，以後走路要小心點。你應該向椅子道歉。」幼兒不接受爸爸的批評，大鬧大哭，媽媽應該趁機教育小孩：「你自己做錯了事，爸爸批評你，是為了你好，你還要哭？以前你做了好事，爸爸表揚你的時候，你為什麼不哭呢？以後你做錯了事要主動向爸爸認錯，你應該感謝爸爸。」小孩打架，大人應該先勸開，再弄清緣由，假如是自己的孩子不對，就應批評教育自己的孩子，並教育雙方以後不要打架；如果是對方錯了，先教育雙方，有衝突時不要動武，要通過和平的辦法解決，或者要找大人解決，不能打架，然後將事情的經過告訴對方家長，讓對方家長對自己的小孩進行教育，同時教育自己的孩子不要像對方那樣不講道理。這樣，就使小孩逐漸養成講道理的性格，要讓孩子學會反思。這樣就有利於培養小孩的自省心理和寬容的胸懷。

從另一個角度看，父母教育方法正確，不但有利於幼兒的性格向健康的方向發展，而且有利於幼兒的身心健康。父母堅持正確的原則，幼兒要哭就讓他（她）哭吧。哭並非都是壞事，從心理的角度看，哭的原因是心理不平衡，哭可以宣洩不良的情緒，使心理儘快達到新的平衡；從生理的角度看，適當的哭對提高幼兒的肺活量有一定的好處。

（註：上文曾在幾家報刊發表。）

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