教育：為什麼藝術教育無法被替代？

馬雲在2017年中國國際大數據產業博覽會上演講

「不讓孩子去體驗，不讓他們去嘗試藝術，我可以保證，30年後孩子們將找不到工作，因為他沒有辦法競爭過機器」。這是馬雲在2017年中國國際大數據產業博覽會的「機器智能」高峰對話上提到的，雖然有些絕對，但並不是沒有道理。

畢加索作品《格爾尼卡》

美國國家教育科學院曾做過一個有 5 萬多畢業生參與的問卷調查，其中有一個問題是「什麼知識最有用」，畢業 1-5 年的學生答案是「基本技能」，畢業 6-10 年的回答是「基本原理」，畢業 11-15 年的結論是「人際關係」，而畢業 16 年以上的則提出：藝術最有用。

列賓作品《1581年11月16日恐怖的伊凡和他的兒子》

這裡的「有用」並非是物質性價值，而是指被藝術浸染後，能夠帶來一種感知世界和獨立思考的的能力。實際上，藝術教育帶來的不只是如何欣賞藝術，更重要的是對人生觀的塑造。

首先，藝術教育側重於培養直覺的、感性的認知能力，更多在開發人的右腦。而智識教育注重邏輯、理性的認知能力，更多開發左腦。從腦科學角度來說，兩種教育的互補互助，有助於實現左右腦的協調。

達利作品《記憶的永恆》

其次，隨著社會競爭日趨激烈，人的心理普遍存在承受力小、調適能力差、化能力弱等問題。藝術由於直接作用於人的情感世界，能夠讓人的理性和感性衝突之間找到平衡，讓生活方式由「物質化」向「藝術化」轉變，從而擁有精神救贖的功能

雷諾阿作品《煎餅磨坊的舞會》

最後，藝術教育的價值在於喚醒每一個人心中的潛能，幫助他們找到隱藏在體內的特殊使命和註定要做的那件事，實現真正屬於自己的價值。

保羅·塞尚作品《玩紙牌的人》

正如，知名教育學家蔡元培所說，藝術教育的目的在於陶養人的感情，認識美醜，培養高尚的興趣、積極進取的人生態度。這些是知識教育無法帶來的，也是藝術教育無法被替代的意義。

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