優秀，是一種習慣

親子教育

播種一個行為,收穫一種習慣;播種一種習慣,收穫一種性格;播種一種性格,收穫一種命運。——亞里士多德

辦公室同事的兒子去年考了清華，這位同事便一直成了我敬仰的對象。

我這個人對有權有勢，有名有利之人向來不怎麼仰慕，唯獨對那種讀書特厲害的學霸尤其是學霸家長從來都是肅然起敬，這也許跟我的職業有莫大關係。同事夫妻倆都在我們學校教書，兒子上了清華，想到自己的妻子也是教書匠，再看看自己尚且年幼的小孩，內心不免生出一點莫大的期冀出來。

外部條件縱然具備，但這肯定不是重點，於是一有閑暇我就千方百計地想從同事嘴裡取點經來。怎奈我那同事十分低調，好容易才逮著一個機會跟他進行了一番淺談，雖然時間短暫，但獲益匪淺，甚至讓我產生「聽君一席話，勝讀十年書」之感。

同事對於孩子培養的成功之道，其實就在於一條——好習慣的養成。他說他的小孩中學時代也是比較活躍，愛運動，玩遊戲，但孩子有一個與眾不同的地方就是自制力很強，什麼時候做什麼事，他分的很清楚。

在很小的時候，他的爸媽就十分注重培養他讀書的習慣。所以家裡擺放了不少書，爸爸媽媽在家裡也喜歡看書，於是孩子便耳濡目染，自小便熏染了一股書香之氣。上了小學，父母便開始「約法三章」，做完作業，完成學校布置的任務，方可看電視，玩遊戲以及做學習之外的事情。孩子天性是愛玩的，但有了這個前提，並且不得不遵守，想著要去玩，便只好先老老實實做作業。而久而久之，便形成了一種習慣——不用父母督導，自己已經習慣了先完成任務，再去搞課外活動了。所以，等他讀了高中，父母已經再不需要耳提面命，孩子就已經懂得自己該怎麼做了，這一切，都得益於他從小養成的好習慣。這些好習慣讓這個孩子成績一直名列前茅，最終順利地考入了清華。

同事的話很簡短，但很精闢。想來自己做老師做班主任也好些年了，所接觸過的孩子業已成百上千個。他們當中，有一些很優秀，順利考取了自己理想的大學；有一些很失敗，三年下來，離自己的最初的目標差之千里。結果的不同，跟他們平時的表現是完全相關的。做班主任到現在，一個學生，只要觀察他一兩個月的表現，基本就能推測他學習的能力和水平。這是因為，通過學生的行為表現，行為習慣，就可以看出他的學習態度，而態度恰恰決定了他的高度。

縱觀班上成績優異的孩子，他（她）一定是有一些優良的行為習慣的，上課有認真聽講，做筆記的習慣；紀律上有按時到班甚至提前到班的習慣；宿舍里有注重個人衛生，不觸犯宿舍條例的習慣；作業上有按時按量，端正工整的習慣；自習課上有投入學習不做小動作的習慣。

這些孩子，基本上不會有紀律上的問題，不會給班主任帶來這樣或那樣的麻煩，就屬於那種可以不用管的學生；而另外一些孩子，他（她）總是有這樣或那樣的問題，比如可能經常遲到，上課發獃神遊，打瞌睡，作業潦草拖沓，自習課坐不住，看小說玩手機，宿舍違紀扣分，甚至沉迷於早戀，玩遊戲，這樣的學生，成績基本上處於下游位置，個人的性格也多少有些桀驁不馴，常常讓班主任頭疼。所以說，管中可窺豹，一葉而知秋，你看學生的行為習慣如何，基本上就能判斷他（她）的學習能力處於什麼水平。

當今社會上有一種偏見，常常抨擊那種學習好但素養差的學生，叫做眼高手低。但我認為這絕對是極個別。絕大多數成績優異的孩子，相對而言，素質絕對是很高的，這些孩子一般對老師對他人表現的都很禮貌，很尊重，行為素質都很文明，所以很讓老師們安心。而那些成績滯後的孩子多半表現的比較特立獨行，桀驁不馴。孺子不可教也，說的不就是這個道理嗎？而且清華北大的孩子成績優異，他們的前途和未來不也多半比別人要光明許多嗎？

所以說，一個孩子的行為習慣的不同，造成了他（她）與他人學習能力的差別，而學習能力的高低，又恰恰取決於他（她）平時的行為表現。因此，優良習慣的養成，不僅對於孩子成績的獲得，還是對於他（她）未來職業生涯的發展，都是多麼地重要啊！

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