新時代的生存技能檢測：您的孩子有「學商」么？

在我們普遍把智商和情商當作孩子發展成長的兩個重要檢測標準時，一個新的特有名詞出現在我們的視野中。學商，定義了您的孩子是否會學習，能否學好習。

我們在檢測學商前，先要了解學商的定義：學商，是指在較短時間內，能夠快速掌握學習技能、自主掌控學習模式，能夠更好的認識學習、發現學習、探索學習，和自主學習，它影響著孩子認知和實踐活動的能力。要想了解孩子的學商，首先要給孩子提供一個檢測學商的標準，即學習者主權的達成，學習者主權包括：學習內容的適配權，學習方式的自主權，學習意識的主動權，知識獲得的自由權。

現時期，我國中小學教育體制下普遍存在課業負擔重的問題，父母為了孩子的全面素質養成，更是從小就給孩子報了各種各樣的培訓班，生怕孩子輸在人生的起跑線上。然而家長現在所做的，僅僅是授人以魚，卻做不到授人以漁。我們從孩子自身出發，每一個孩子都是一個獨立的個體，當個體化需求與整體化需求的發生碰撞時，往往以單個孩子的妥協告終。那麼在整體學習成績、學業進度甚至身心情感上，就容易因被忽略造成不良的影響。這不僅僅是現代教育中的普遍問題，也是我們從古到今，從農耕時期到工業時期教育發展變革中一直存在的問題。我們必須清醒的意識到，限制孩子發展的根本原因是：我們從未真正的掌握學習者主權。

那麼，學習者主權該通過什麼方式實現呢？在提倡信息技術的新時期，一個學生能夠掌握可自控的學習方法，高效、精準、輕鬆的學習，利用各種手段實現智慧學習的優點，就是學習者主權的體現。當我們無法憑藉自身的環境養成智慧學習的學習方式時，還可以通過人工智慧、雲計算、大數據、物聯網等高精尖的教育技術來為孩子搭建一個智慧學習的環境，這本身就是我們身處信息化時代全盛時期的公民特權。

藉由新東方OKAY智慧教育的人才培養新模式，通過數字化的資源、數據化的應用、智能化的終端打造學生的個性化學習方案、充分滿足孩子的個人需求、掌握孩子學習的偏好，培養孩子自主學習的興趣，使之能夠自由的學習；通過人工智慧技術、大數據分析、記憶曲線、最近發展區等多重診斷手段，深度挖掘、智能推送，使之能夠高效的學習；滿足於多環境、多維度的學習場景覆蓋、讓孩子能夠不斷尋求新的知識，發展新的能力，實現新的目標，使之能夠持續地學習，無疑將會是我們實現智慧學習方法，掌握學習者主權的、提高學商的最佳捷徑。

將學習的主權交還給孩子，就是將孩子的未來交還到孩子自己的手中，為了孩子一生學習、終生受益，我們必須掌握智慧學習的方法。在這個智慧學習的新時代，請不要讓您的孩子，成為沒有學習者主權的學困生！

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