促進溝通能力發展的積木遊戲
每一個孩子都需要豐富的早期經驗，這裡的遊戲不僅特殊孩子可以玩，典型發展的「普通」孩子也一樣可以玩哦！
人的某些行為與能力的發展有一定的最佳時期，在此時給以適當的良性刺激，會促使其行為與能力得到更好的發展，反之，則會阻礙其發展甚至導致其行為與能力的缺失，心理學家把這一時期稱為「關鍵期」（桑標，2006）。
兒童在語言發展上也存在著這樣的關鍵期，一般認為 1-3 歲是兒童口語學習的關鍵期，而 4-5 歲是書面語學習的關鍵期。因此早期干預特別要重視兒童溝通能力的發展，為兒童提供豐富多樣的環境和語言刺激。下面給大家推薦三個家庭中可以開展起來的與積木相關的小遊戲！家長們快動起來吧！
找不同
我們為什麼這樣做
日常溝通中需要使用到「相同」和「不同」這兩個概念，這個活動的目標是讓兒童能夠找到不同的物品。
兒童需要準備的
兒童需要具備一定的觀察能力和理解能力。
成人需要準備的
一些兒童熟悉和感興趣的圖片（或物品）。
開始玩吧！
在兒童面前放置 4 件物品，其中三件物品是相同的，另一件物品與他們略有不同，如三塊積木和一輛小車；
告訴兒童「有一件東西和其他三個不一樣，指一指哪個不一樣」；
成人說話時可配合使用手勢幫助兒童理解，如果兒童找到了，成人微笑著對兒童說，「你找對了！這個和其他的不一樣！」；
如果兒童找錯了，成人可以適當地解釋，對兒童說「這是積木，這也是積木，他們是一樣的！」，成人將這個積木拿走，然後請兒童在剩下的物品中再找一找；
直到兒童找對後，表揚兒童，重複上述過程，進入下一輪遊戲。
我們還可以這樣玩！
成人可以根據兒童的情況，先選擇完全不同的物品讓兒童選，如積木和汽車，然後選擇略有不同的物品讓兒童選擇，如叉子和勺子。
特別要注意的事情
在遊戲中成人可以多次提醒兒童，強調「不一樣」，尤其是在剛開始的時候，幫助兒童理解不一樣。
當兒童選出正確的圖片後，成人可以與兒童擊掌慶祝，增加兒童對該遊戲的興趣。
掌握了嗎？
如果兒童能連續 5 次正確選出不一樣的物品，就達成目標了！
我是小助手 1（不同的形狀）
我們為什麼這樣做
日常溝通中需要運用到一些簡單的有關形狀和顏色的概念，這個活動的目標是讓兒童能辨認不同的形狀。
兒童需要準備的
兒童需要具備一定的認知能力和理解能力。
成人需要準備的
一些方形、圓形、三角形的積木。
開始玩吧！
準備一些不同形狀的積木放在一個小盒子里， 將小盒子放到兒童面前；
成人對兒童說，「我們來搭高樓，請給我方形」，請兒童選擇方形的積木給自己；
如果兒童選擇錯了，成人可以用手勢和語言加以提示， 當兒童拿起正確的積木遞給自己時，微笑著對兒童說，「真棒！這是方形！」；
成人將方形積木放在自己面前，對兒童說「請給我三角形」，請兒童選擇三角形的積木給自己；
成人將三角形的積木壘在方形積木上，重複上述過程，將新的積木壘在原來的積木上搭成高樓，差不多高時，對兒童說：「謝謝你！高樓搭好啦！你來推倒吧！」。
我們還可以這樣玩！
當兒童熟悉遊戲過程以後，成人和兒童也可以交換角色，由兒童來搭高樓，成人做助手幫兒童拿積木。
成人與兒童也可以不搭高樓，搭其他兒童感興趣的東西。
特別要注意的事情
在正式遊戲前，成人要先讓兒童簡單認識一下幾種形狀及其名稱。
開始時成人可以先給兒童兩種形狀的積木來加以選擇，然後逐漸增加形狀的種類。
掌握了嗎？
如果兒童能連續 5 次聽指令選擇正確的形狀，就達成目標了！
我是小助手 2（不同的顏色）
我們為什麼這樣做
日常溝通中需要運用到一些簡單的有關形狀和顏色的概念，這個活動的目標是讓兒童能辨認不同的顏色。
兒童需要準備的
兒童需要具備一定的認知能力和理解能力。
成人需要準備的
一些不同顏色的積木。
開始玩吧！
準備一些不同顏色的積木放在一個小盒子里，將小盒子放到兒童面前；
成人對兒童說，「我們來搭高樓，請給我紅色」，請兒童選擇紅色的積木給自己；
如果兒童選擇錯了，成人可以用手勢和語言加以提示，當兒童拿起正確的積木遞給自己時，微笑著對兒童說，「真棒！這是紅色！」；
成人將紅色積木放在自己面前，對兒童說「請給我黃色」，請兒童選擇黃色的積木給自己；
成人將黃色的積木壘在紅色積木上，重複上述過程，將新的積木壘在原來的積木上搭成高樓，差不多高時，對兒童說「謝謝你！高樓搭好啦！你來推倒吧！」。
我們還可以這樣玩！
當兒童熟悉遊戲過程以後，成人和兒童也可以交換角色，由兒童來搭高樓，成人做助手幫兒童拿積木。
成人與兒童也可以不搭高樓，搭其他兒童感興趣的東西。
成人還可以利用雪花片來讓兒童分辨顏色，活動步驟類似。
特別要注意的事情
在正式遊戲前，成人要先讓兒童簡單認識一下幾種顏色及其名稱。
開始時成人可以先給兒童兩種顏色的積木來加以選擇，然後逐漸增加顏色的種類。
在日常生活中成人也可以不斷向兒童指明不同物體的顏色。
掌握了嗎？
如果兒童能連續 5 次聽指令選擇正確的顏色，就達成目標了！
（內容節選自蘇雪雲主編的《自閉譜系障礙兒童早期干預叢書》，北京大學出版社，2014）
圖片源於網路
整理：楊玲玲
審核：陳昕慧
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