你真的會讀圖嗎？據說會的人一眼就能看出兇手！

去年11月的時候，好萊塢全明星偵探巨制《東方快車謀殺案》於中國上映，在電影開播前，官方在微博上發布了中國版終極海報引髮網友熱議。

《東方快車謀殺案》中國版終極海報

偵探迷們紛紛吐槽「一張海報等於把兇手告訴了觀眾，沒看過小說的都知道了」。

面對吐槽，小編心情如下：

我自責，我道歉，是我沒用，沒能一眼看出來！

陷入了絕望的Hello醬趕緊翻了翻評論，在無所不能的網友的幫助下補習了功課。

海報以暗紅色為背景，透露出不安的異樣感，上方是12位嫌疑人的半身剪影與「匕首」結合，而下方則是持杖而立的偵探和被害人的屍首剪影。

12個「人身匕首」對應了被害者身上12道傷口，暗示著這是一場集體謀殺的結果……

讀圖是一種能力。在影像信息泛濫的現代，這種能力的培養已經逐漸引起人們的注意。

當代生活中，各種視覺信息充斥著我們的眼球，從電影、電視到新聞攝影、諷刺漫畫、概念海報……豐富的視覺文化帶給人們震撼的視聽體驗同時，也悄悄改變著我們接收信息的習慣。

「讀圖時代」已經悄然而至，圖像正以驚人的力量影響著人們的閱讀取向，以獨特的功能重構人們認知的世界。

「讀圖時代」的到來對人們閱讀能力培養提出了新挑戰，不僅要求我們學會「識文」，更要學會「讀圖」。

面對同樣的視覺信息，不會讀圖的人將會被時代拋在後面！

看圖？讀圖！你真的讀懂了圖了嗎？

宋代禪宗大師青原行思提出參禪的三重境界：參禪之初，看山是山，看水是水；禪有悟時，看山不是山，看水不是水；禪中徹悟，看山仍然山，看水仍然是水。

同樣的，讀圖也存在三種境界：第一眼看，畫什麼就是什麼，單純是圖畫形象整體上的認識；第二眼看，開始尋找並推敲一些細節意義；第三眼看，所有細節組合起來，通過對比分析，重新回到整體上把握整幅畫面的意義。

很多家長在陪孩子閱讀繪本的過程中可能會有這種體會：同一本繪本，每一次給孩子讀的時候，好像總能發現一些新信息，帶來新的驚喜。事實上，這就是一個不斷深入讀圖，逐漸加深認識的過程。

為了不讓孩子輸在起跑線上，對圖畫信息的理解能力需要從小培養，而圖畫書閱讀是培養兒童讀圖能力則是最直接的途徑。

家裡幾百本繪本都讀完了，但其實你們真的都讀懂了嗎？

對此，台灣兒童文學專家宋珮老師，在上海國際幼教年會開辦的「領讀者·幼兒園繪本國際教育高峰論壇」上發表了相關演講，就繪本閱讀的「讀圖」問題給予了父母相關知識普及和建議。以下是對她的演講總結。

01

圖畫書的分類

根據文字和圖畫在一本書中的比例，圖畫書可以分為以圖像為主的圖畫書、圖畫故事書和有插圖的書。

以圖畫為主的書

單純以圖畫為主的書又可以分成三類：字母書、數字書和概念書。

這些書中的圖畫大部分是單張呈現的，並沒有說故事的功能。

圖畫故事書

圖畫故事書具備了說故事的功能，是孩子們比較熟悉的閱讀形式。

圖畫故事書可以有少量的文字，並且文字跟圖像間存在呼應關係。

對於3-5歲的孩子，尤其是到5歲的孩子，他們不僅對故事的結構已經清楚了，而且還會喜歡複述你講過的故事。這時候的他們最適合看無字圖畫故事書，因為無字書完全是用圖像來說故事的有助於鍛煉孩子的讀圖能力。

有插圖的書

有插圖的書是以文字為主，插圖為輔，比如童謠、兒童詩、兒歌、橋樑書。

橋樑書是幫助孩子開始認字並可以自己開始慢慢讀小故事的書。

02

圖畫的傳達方式

圖畫的傳達方式一般有兩種：指涉和示意。前者指形象所指，後者指概念意義，例如畫家畫了一朵玫瑰，「指涉」就是「玫瑰花」，「示意」可以象徵「愛情」、「熱情」。

除了這兩種外，圖畫還可以傳達更深一層的含義。以安東尼·布朗的《大猩猩》為例：

安娜喜歡大猩猩，但她從未見過真正的大猩猩。安娜想讓爸爸帶她去公園。爸爸卻總是以「工作太忙了」，「沒有時間」為理由推脫。

下圖描繪的是父女兩在早餐桌上相處時候的狀態：

藍色的冷色調與刻板的正方形圖案的運用，使畫面透著嚴肅、安靜的氣氛，暗示了冷淡的父女關係：父親在看報紙；安娜低頭吃早餐，而她的早餐僅是牛奶和速食麥片，兩人間完全沒有交流。

身著紅衣的安娜沐浴在淡黃色的晨光里，與坐在冰箱前面的父親彷彿身處兩個世界。

03

圖畫的語言

圖畫的語言主要由線條、色彩和形狀三元素組成。它們是圖畫中最主要的三種元素，不僅可以描繪具體的實物，還能表達抽象的情感，並且能相互搭配連接，讓畫面產生各種神奇的效果。

下面將通過具體例子來說明它們是如何起作用的：

線條——圖畫的「舒展的骨架」

線條是圖畫的基本組成要素之一，是圖畫舒展開來的骨架，正如現實中男人與女人擁有不同的人體骨架一樣，不同的線條表現也呈現出不同的視覺力量：

曲 & 直

從曲與直的角度看，線條通常有曲直之分：

直線體現了勇往直前、不折不撓的精神；

曲線圓潤平滑，具備靈活性；

折線則是介於直線和曲線之間的線條，陡然間的變化給人一種緊張、驚險和意外感。

繪本《讓路給小鴨子》中，在表現馬拉先生和馬拉太太飛過郊區和州政廳風景時，作者羅伯特·麥克洛斯基都採用了大鳥瞰圖，清楚地展現了旅行的風景。在表現郊區的時候，他用曲線展現自然風光的柔美和諧；而在表現州政廳的時，則更多地採用了直線，展現城市大樓的嚴謹規整。

粗細 & 質感

不同繪圖工具創作出的線條會具有不同粗細和質感特點。

比如繪本《讓路給小鴨子》是鋅板畫，繪製過程是先用鉛筆勾勒線條，然後再拓印。鉛筆勾勒的線條，細膩而具有彈性，生動描繪出了鴨子圓潤的憨態。

如果是木板雕刻的線條就比較硬，拓印效果粗重，飽和度高，顏色也就更加鮮艷，甚至有光線的效果。例如繪本《雪花人》就是木版畫拓印，視覺效果與《讓路給小鴨子》所呈現的完全不同。

疏 & 密

線條的疏密是表現光影和立體感的重要方法之一。

繪本《班班的夢》僅用了黑白兩色，但是畫家正是通過線條疏密的運用來呈現亮暗兩部分的層次變化以表現出立體的效果。

形狀——圖畫的「剪影輪廓」

任何物體都有其存在的形狀,進而言之,物體都可以被概括成以不同的點、直線、曲線、平面所構成的簡單的幾何形狀。

在《阿嚏！》這本圖畫書中，可以看到各種簡單的形狀：

狐狸的耳朵是三角形的，熊的耳朵是圓形的……

複雜的動物在畫家筆下都簡化成了基礎幾何形狀，而幾何圖形都是我們日常生活中常見的。

這本書就能有效地讓孩子們注意到這些最基本的形狀，啟發他們的認知。

色彩——圖畫的「情緒晴雨表」

色彩是最能表現情緒的一種語言，如紅色代表了熱情與活力。橙色調代表了溫暖與歡喜，黃色調代表了光明與希望，綠色調則代表了是和平與健康……

《菲菲生氣了》是一本經典的關於教育孩子如何管理自己情緒的繪本故事。

菲菲因為和姐姐爭奪玩具摔倒而大發脾氣，圖中是菲菲氣急時候的臉部特寫，火紅的背景襯託了湛藍的眼睛。強烈的色彩衝擊和對比，表現出了菲菲怒不可遏的心情。

繪本中還通過色彩的變化來暗示人物心情的變化。例如作者對大樹輪廓的勾勒色彩，就是根據菲菲從生氣到恢復平靜的情緒過程的變化而變化的：

從氣急摔門而出時是紅色——走在路上消氣過程是紫紅色——回復平靜時是淡藍色——回家過程中心情變好時是黃綠色

如果是木板雕刻的線條就比較硬，拓印效果粗重，飽和度高，顏色也就更加鮮艷，甚至有光線的效果。例如繪本《雪花人》就是木版畫拓印，視覺效果與《讓路給小鴨子》所呈現的完全不同。

「這個廣大的世界安慰了她。」

湛藍色的大海，溫柔、平和又開闊，驅走了紅色的不安、躁動和沸騰，成功寬慰了菲菲生氣的心情。

自然而然的色彩變化暗示了情緒的正常過渡，告訴孩子一切消極的情緒都可以得到正常平復，「換一個環境和角度就可能改變你的看法和心情」，從而給孩子安全感，鼓勵他們勇敢面對自己的情緒變化。

04

畫面的構成

最後來看畫面的構成。以上述《大猩猩》這本繪本為例。

作者安東尼·布朗在書中安排了很多對比畫面。在圖畫書中，畫面的前後變化是很重要的。對比能夠產生超出畫面本身的意義，正是在對比中，暗含了作者的思考和意圖。

當看到畫面中有一個對應關係時，大家可以關注下圖中的色彩、形狀、角度有什麼不同。

生日的前一天晚上，安娜跟爸爸要了一隻大猩猩。到了晚上，神奇的事發生了，大猩猩復活了，然後帶著安娜出門去動物園、看電影、逛街和吃飯。

左邊這張圖，我們在上述文章中已經分析過了。右邊這張圖就是大猩猩帶安娜吃飯的畫面巧妙地與左邊形成對比：

*左邊：冰冷、嚴肅，安娜和爸爸距離很遠，兩人之間沒有交流，早餐簡單，房間裝飾單調

*右邊：溫暖、輕鬆，安娜和大猩猩坐得很近，他們之間有眼神交流，飲食多樣，就餐環境愉快舒適

繪本中為了表現安娜的不快樂和孤單，還通過特殊視角的運用，將安娜和關在籠子里的大猩猩做了對比。

作者安東尼·布朗通過誇張手法，把床架放大，睡在床上的安娜彷彿被困在籠子里，就像動物園裡的大猩猩一樣不自由。

以上就是關於讀圖的一些基礎的小技巧了。

當然我們在陪孩子閱讀繪本的過程中，遇到的問題也是各種各樣。狀況層出不窮。在家長答疑時間，宋珮老師針對一些常見問題，也給出了自己的建議。

05

關於閱讀和讀圖，家長們關心的話題

Q1：作為一名普通家長，在與孩子共讀的時候，如何增加自己對於繪本的理解，並能更好地去引導孩子閱讀？

家長要在與孩子共讀的時候，多注意圖畫書中的圖畫，而不僅僅是把故事看完就過去了。

如果家長願意跟孩子停下來看一張圖，家長可以問問孩子看到了什麼？並可以讓他講給你聽。也可以問問孩子這個畫面顏色是什麼？畫家為什麼用這個顏色？來引導孩子思考。

家長可以與孩子一起討論，並討論出一個合理的答案。

Q2：小孩的書有很多，他有強烈的好奇心，所以常常為了急於讀其它書，經常一本書只讀一遍，不想讀第二遍。對於這種現象作為家長的我們該如何引導和改善？

小孩子有一些書特別喜歡，才會重複讀。如果小朋友的興趣高，讀了這本換那本，這是好事。但是如果小孩自己胃口很大，看很多書，也許家長需要與他一起讀、一起討論，這樣他會把他看到的講出來，家長也可以了解小孩子的想法。

Q3：一本好的繪本，是不是讀的越多，發現的小細節越多呢？

是的，這就是層次問題。

一本繪本，不論是它的文學表現，或者是圖畫表現，都是有層次的。

大人和小孩常常會發現一些不一樣的細節。而且小孩子常常過一陣子再看這本書又會發現一些不同的細節。

大人可以跟孩子討論，這個作家藏著一個什麼東西在這張圖裡？為什麼？

不要覺得作為一位大人一定比孩子知道的更多，也許小孩子能發現更多的東西，因為他們專註在圖畫上。

阿爾文·托夫勒在《第三次世界浪潮》中指出，文字文盲、計算機文盲和視覺文化文盲將成為人類社會孕育的三種文盲，而不會「讀圖」的人將會被排斥在現代社會之外。

「讀圖時代」，你真的會「讀圖」嗎？

從現在開始，每周抽出一點時間陪孩子閱讀圖畫書，幫助他們培養好的讀圖能力吧！

美句精選

「閱讀，應該是一種堅定的生活信念，一種生活習慣。我們為什麼要閱讀？是因為人生那麼漫長，難免遇到困苦、孤獨、寂寞，我們希望有一種力量，帶我們擺脫那種負面情緒，讓心靈獲得安慰，讓靈魂有棲息之地。當孩子獨自面對這個世界，不再有父母庇護時，他能在書籍中獲得精神的力量。」

——王悅微

《我們的天真填滿整個宇宙》

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