錯誤的教育恐釀大禍！
北京石景山曾發生過一起震驚全國的「四少年綁架殺人案」。
4名少年綁架並殺害一16歲同學，向其家人勒索150萬元贖金。
逃過死刑，4少年竟相視一笑！
事情的經過是這樣的：
4名少年（2個17歲，1個16歲，1個15歲）因沒錢去網吧，於是聚在一起想辦法。最後決定通過綁架勒索的方式「一夜暴富」。
經過長達1個月的尋找鎖定時間，這4名少年把綁架目標確定在了同學「小雨」的身上。並在某一日放學後將其約至離學校一公里遠的工地上對小雨進行了綁架，隨後又因怕被告發將被害人殘忍殺害。
最後警方將4少年相繼抓獲，2個17歲少年被判無期，16歲少年被判15年，15歲少年被判3年。
但聽到判決後，4少年竟相視而笑：果然，沒一個判死刑。
4名少年令人不寒而慄的舉動，有誰能想像得到，使這4名少年走上不歸路的起因只是一句：
「反正我們都不到18歲，法律不能判死刑。」！
經過走訪這4個少年的家庭，我們發現其中沒有一個是單親家庭或離異家庭，他們父母雙全，父親或者母親都未犯過罪。讓4個少年的父母，看被殺害的小雨的照片，他們痛哭流涕，有一個父親說到。你們不知道啊，這孩子我不是不管，我打過他，也罵過他，可是我管了他不聽啊！
那麼，是何原因使這4個碧玉年華的少年犯下如此大禍又不自知呢？
01
沒有克制任性的能力
孩子6歲之前性格就會養成，如果有些問題沒解決，那麼後邊家長就更管不了了。第一個就是克制任性。但很明顯，我們可以看出此次事件中的4名少年缺乏的就是「克制任性的能力」
比如一個3~4歲的孩子鬧，爸媽應該說，今天這事兒不行就是不行。孩子再怎麼鬧能如何？大不了在地下打滾。但是如果他十三四歲了，家長突然跟他說。你都這麼大了，你得聽話了，好好學習，我不給你錢了，你不能去網吧玩了。孩子還會和家長鬧，但他有好幾種途徑了——離家出走，跳樓自殺或者服毒自殺。
十幾歲的孩子，怎麼會知道自殺呢？因為在他的眼裡，家長的愛是沒有限制的，他已經學會了用家長的「愛」，來威脅家長，只是他不知道死的含義。
我們知道，孩子2歲之前，基本不會說話，覺得難受了、痛苦了都是靠哭來表達。但3-5歲開始，孩子的哭聲就有目的性了：我要這個東西，你不給我，我就哭。這個目的性一開始出現，家長就要抓住孩子的一件事對他訓練，什麼事呢？
就是他提這要求不合理，他要的這東西不能給他。
比如孩子要買某個玩具，但家裡已經有很多類似的了他還要買。家長不同意他就在商店開始鬧起來
遇到這種情況，就一定要對孩子做一個「克制任性」的訓練。
① 直接抱回家；當場不要打也不要罵，任孩子哭不要管。
② 回家後抱到卧室里，一對一，不管誰來管，一個人管就夠了，把門一關，其他人不要來勸來干涉。
③ 記住四個「不要」。
不要罵孩子，言傳身教很重要，要給孩子樹立好的榜樣；
不要打孩子，大人打小孩，這不公平；
不要說教，孩子哭鬧時，你說什麼他都聽不進去，你越說他越鬧；
不要走開，他就是鬧給你看的，所以你一定要看著他鬧。
所以，家長就把門一關，往孩子跟前一坐，表明姿態：
「今天這事說不行就是不行，你哭吧，你鬧吧」。
這時候就算孩子腦袋磕到碰到，家長也要堅持不要管，他知道疼，肯定不會再磕了。
等孩子哭到精疲力盡的時候，你給點愛，拿熱水給擦把臉，因為孩子哭到一定程度，也很難受了，給他擦擦臉。
擦完以後孩子會想，你是不是回心轉意了？
這時候你一定要把毛巾往旁邊一放，跟上一句話：還哭嗎？要哭接著哭。
你看，你沒有打他，也沒有罵他，你只是以這種方式告訴他：
如果你鬧起來沒道理，我不心疼，我也不讓步，你就鬧吧。
這一次他就會知道了，鬧是沒有用的。
02
給孩子留條交流的路
在哭鬧過後也不能讓孩子太壓抑了，孩子不鬧了以後，你要跟他說：
「以後有什麼事兒，你要跟我好好說。如果你能說服我，我也許會考慮你的要求。」
孩子可能會和你說，「我想要那個玩具」。
你就問他，「那這個玩具，和家裡的有什麼區別呀？你能跟我說說嗎？」
注意，這是鼓勵孩子和你交流。
交流有一個原則，記住「三比一」。
就是孩子提出三次要求，滿足他一次，讓孩子知道交流有用，但又不要每次都給他。
所以，這樣就建立了你和孩子間一個好的關係。
1. 你明確說不行的事，他不鬧了。
2. 如果他真的想堅持，他會跟你商量。
有了這個基礎，到了青春期，父母和孩子的關係就很好相處。
但很顯然，這四名少年都沒有能夠跟家裡有良好的溝通。以至於釀造慘禍
03
讓孩子有「管人」的資格和能力
現在孩子學習壓力很大家長覺得，孩子只要好好學習，考上好大學就行，其他不用管。所以有些孩子到高中，甚至大學，都不用為父母親，去負責任何事情。
因此，也就養成了孩子自私的問題。
孩子自私養成的原因，就是家裡什麼事都讓他只管自己，別人不用管。
其實，我們建議應該讓孩子管別人。比如孩子五歲左右，能跟家長一起坐在飯桌上吃飯了。這時候家長可以給孩子立下一個規矩——家長不動筷子，你就不能先吃飯。這個事很簡單，但非常有效。
孩子一般放學了，四五點他就開始餓了。可是家長吃飯一般在六點前後；所以很多老人心疼，覺得孩子餓了，先吃吧。其實，晚吃這一個小時，孩子餓不壞，我們知道，人生最基本的痛苦，就是飢餓，而孩子以後走向社會，走向人生的話，他的痛苦會更多。
所以我們應該鼓勵讓孩子體會，因為人只有自己經歷了痛苦，才能體會別人的痛苦。
現在生活條件好了，很多大學生，讀到碩士、博士了，因為論文推遲答辯，或者失戀，就自殺。
原因是他們忍受挫折的忍耐力太弱了——
其實這跟意志力相關，而意志力的培養，不單是靠智力培養出來的，也是靠體力培養出來的。
所以孩子小的時候，要讓他適當吃一點體力之苦。人只有忍受過體力之苦，才會承受住生活之難。
孩子在學齡前，我們可以讓他學習游泳。但我們會發現一個問題，就是家長把孩子送到游泳池，教練會說你們家長都出去吧，你們在這兒孩子學不了。
為什麼呢？因為接下來，教練會拿著杆子把孩子都轟到泳池裡，甚至是把孩子抱起來扔到泳池中。
孩子到水裡使勁撲騰啊！其實，在教練的看護下，孩子都好好的。
第一天接孩子的時候，家長一定要問孩子一個問題：「第一次下水，你什麼感覺？」
孩子一定會說，「嚇死我了，我喝了好幾口水」……
家長繼續問：「那後來怎麼樣了？好好的上來了對吧？！」你就告訴孩子，以後長大了，一輩子都要記住這感受——遇到挫折的時候，可能也覺得自己都快死了，但只要肯撲騰、肯努力，就一定死不了。以後他再遇到這個挫折，你就給他講這個道理，他肯定忘不了。
有家長說，樹大自然直，孩子大了自然懂事，孩子那麼小，你不要去管他。其實並不如此！如果孩子12歲之前你沒管他，從14歲開始管，是根本管不了的。
從犯罪心理學角度出發，很多問題都源於人的早期教育。而孩子的問題，往往是成年人造就的，大多和父母的教育方式有關。身為父母的我們只有在平時注意自己的言行，通過「言傳身教」的方式帶給孩子正確的引導才會讓他們能夠健康快樂地成長！
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