人文主動牽手科技 構建教育新形態

上周末，一場非典型的學術論壇在南方科技大學舉行，計算機、文學、人工智慧、語言學等不同學科專家聚在一起，共同討論人工智慧時代的技術與倫理命題。

論壇的發起人是南方科技大學人文中心主任陳躍紅。2年多來，陳躍紅和他的同事們在理工科高校南科大，迅速辦起了覆蓋全校100多門的人文、社科和藝術教育課程。他們還主動推動人文與科技的碰撞融合，辦起多個跨學科實驗室和研究中心，搭建語言資料庫，吸引了不少國內外文理科的專家學者加入。南科大正在摸索一條人文教育的新道路。

「特色的人文研究，具體說就是推動人文與高科技和世界前沿學術相結合。」陳躍紅說，首先，南科大以經典闡釋、科幻文學、創意寫作、藝術設計等作為切入點，成功激發起理工科師生的參與熱情。2017年底啟動開展廣東高水平理工大學項目——基於世界科幻革新背景下的中國科幻文學發展和產業化研究。

同時啟動的還有科技漢語和語言系統應用的研究。還率先組織團隊開展粵港澳大灣區青年創新文化研究，並借鑒麻省理工學院經驗，嘗試搭建高科技的空間與媒體實驗室。

「之所以要做這些，是因為一流理工科大學必須要有一流的人文教育。」陳躍紅說。現在不少學校開展人文通識課，認為理工科學生只需接受些文科的熏陶就是所謂人文教育。「人文教育不是理工科的附屬，不是打點營養針，上點營養課。通識教育本質是需要文理科雙向的打通。」

目前，一些理工科大學興辦文科，直接複製綜合大學中文系、歷史系、哲學系等傳統院系的學科架構，自己招收文科學生進行專業培養。對此，陳躍紅表示：「理工科大學仿照綜合大學辦自己的文科本科專業教育，重心向內，就難以滿足大多數理工科學生的需求，而這樣辦起來的文科專業教育，也較難去與有深厚積澱的綜合大學文科院系競爭。」

「尤其應該意識到，我們今天已經走到人工智慧時代的人文教育語境中，人文教育的目的已經不僅僅是一般的人文熏陶和素質通識。一個理工科學生要成為引領時代的創新型人才，就必須要了解什麼是人類精神最深層的需求，要有人文精神的創造性靈魂，只有這樣，他們才會明白進行創新和一切創造性勞動的意義所在。」陳躍紅說，同時，傳統人文學科的學者們也必須考慮，如何在做好文化傳承的同時，讓人文擁抱科技、擁抱社會，用更接地氣的方式，為這個時代作出更大的貢獻。

南方日報記者 姚瑤

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