決勝口語必殺技
對於大多數中國考生來講，托福考試聽說讀寫四項中，考生對口語的重視程度最低，一方面是心理問題，大多數學生，尤其是國內的考生非常抵觸說口語；另一反面是一個所謂的不可逾越的「23分魔咒」，使得很多考生止步於23分，放棄提升自己的口語能力。我認為，英語口語的學習，很多時候不是缺乏方法，而是缺乏興趣、缺乏堅持、缺乏習慣。
樹立正確的學習態度
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學習英語口語首先要樹立正確的學習態度。要對說英語口語保持熱情，當你把英語視為你心中心儀的男神/女神，你就會有想盡一切辦法接近他/她，製造與他/她相處的機會，為他/她付出，常常想起他/她，讓英語愛上你就只是時間的問題了。語言的學習本身就是一個漫長的過程，切忌急功近利，更不能抱著速成的態度，必須要持之以恆，要用心體會和總結，並形成習慣，最終把說口語作為生活中不可缺少的一部分。
托福口語"23"分到底代表什麼？
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從官方數據統計看，90%到95%的中國考生口語成績都在15-23分之間。那麼23分到底代表什麼呢？
從23分的官方成績分析報告看，不難判斷出該同學的口語表達仍然存在不少問題。那麼這一分之差到底是什麼呢？口語一共六道題目，每道題目都有0-4分的評分，4分為滿分，那麼在23分的能力基礎上，口語六道題目中有一道題目達到4分，口語單項分數就可以達到24分。從圖二的成績報告中，我們能看出該學生綜合題學術題部分的Task4或者Task6某一道題目答得非常好，得到了滿分4分。評析如下：該考生有能力用英語有效地闡述學術話題，整體表達清晰、流暢。用詞準確，基本沒有語法問題，可以準確轉述閱讀和聽力的信息。采分點完整，信息基本準確。
那麼，從23分到24分，六道題目中某一道題目想要得到滿分4分，首先要明確每一道題目的要求，也就是我們所說的評分標準。
Rater主要是從兩大方面來評判我們的口語答案。一個方面是內容，主要包括采分點、答題結構以及遣詞造句；另一個方面是表現力，主要包括語速、流利度和語音語調。
考生切忌盲目練習，首先一定要結合口語評分標準的每一個指標找到自身存在的問題，然後在正確的輔導下，進行科學、有效地練習，才能事半功倍。為了讓各位考生對於如何通過評分標準準確找到自己的問題和相應的解決方法，並有針對性的練習，進而提升自己的口語能力，我來結合教學過程中的兩個經典案例做一個詳細的分析。
經典案例1
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張同學之前就讀北京人大附中ICC，今年大學一年級，就讀於普渡西拉法葉分校（Purdue University, West Lafayette）。2016年3月份，口語成績是15分，六月份托福考試前上了五次口語一對一輔導課，6月份口語提高到22分，2016年8月托福考試前上了三次一對一輔導課，口語成績達到了24分。
結合口語評分標準的內容和表現力兩個方面，我來分析一下張同學的具體問題。
內容方面：
獨立題：張同學無法快速構思觀點和理由，不知道如何展開細節，能夠輸出的信息非常有限；語法錯誤較多，用詞不夠準確，同時用詞偏簡單；
綜合題：答題缺乏章法，閱讀和聽力的部分采分點不準確，有一些重要信息遺漏；
表現力方面：
首先語速偏慢，所以一些題目無法在有限的時間內答完。同時表述不流暢，磕磕絆絆比較多；一些單詞發音不準確，尤其是母音不飽滿，整體上缺乏語音語調。
在診斷完學生問題之後，我們安排了五次一對一口語輔導課。
課上針對獨立題重點講解了如何把握題目，如何通過定位關鍵詞或者關鍵信息構思觀點和理由，同時重點講解了細節展開的方法，並帶著學生在具體題目中反覆練習和應用。通過帶張同學做不同話題的題目練習，逐漸幫她打開思路。兩節課後學生基本能夠在15秒鐘構思出觀點和理由，同時基本能夠靈活使用課上講得細節展開的方法，輸出的信息量有所增加。
課後我要求學生第一遍限時說答案，並且要聽自己的口語錄音， 結合評分標準給自己找問題，之後每道題目要反覆計時練習，一方面修正表述，比如句型或者語法方面的錯誤；另一方面強化快速造句和表述的能力，逐漸提高答題的熟練度和流利度。
對於綜合題，我在課上把每一道題型重新給張同學做了講解，幫助她把知識點和考點梳理清楚。張同學在答題時有兩個比較明顯的問題，一個是一些重要信息抓不住，這個問題一方面反映出張同學聽力能力需要加強，另一方面也反映出她缺乏練習；還有一個問題是不會概括，因此總是答不完。針對張同學面對聽到的信息不知如何概括和有效的組織信息進行輸出，首先我給她講解了如何區分聽力中的信息，包括最重要的信息、次重要的信息和細節末節的信息，之後給她講解了如何記筆記，以及給她示範如何把讀到和聽到的重要信組織成比較有效、且地道的語言。
我們結合具體題目進行實踐，通過課上和課下的大量練習，張同學在做題過程中逐漸能夠抓住重點，而且知道怎樣把語言組織到位，同時在表達過程中也有意識避免語法問題。當然這些能力的提高是基於她在學習過程中辭彙量的增加，以及聽力能力的提升。
表現力方面：
首先因為張同學有效的掌握了每一道題目的答題方法，加上大量的練習，她逐漸能夠加快答題節奏，這也意味著學生輸出的信息在逐漸增加，輸出能力有所提高。另外，我要求張同學課下每天堅持做跟讀模仿練習，我給她推薦了一些美語電影和電視劇，以及一些紀錄片。一方面要求她模仿美式發音，另一方面學習美國人地道的表述方法，包括用詞和句式。
關於跟讀模仿，很多學生存在認知上的誤區，把重點放在了跟讀上，實際上跟讀模仿的核心在於模仿，所以學生切勿盲目跟讀，不要一味追求在語速上追趕，而是要體會美國人的發音和表達習慣，建議大家把自己帶入到英語的語境和思維，甚至在模仿語音語調的同時，可以去模仿視頻中人物的表情和說話時的狀態，這樣才能逐漸培養語感。跟讀模仿不要一曝十寒，持之以恆的練習和積累才能有顯著的效果。口語從某種意義上來講，就是一種口腔肌肉記憶，只有通過多聽，多模仿，才能有突破。
說到語音語調、跟讀模仿，不得不指出一個問題，很多學生對自己判斷有誤。目前大多數托福考生是在國際學校、普高國際部、或者在美國的高中學習，很多學生會用英語進行日常學習或者與外教溝通和交流。但是大多數學生依然無法突破23分。我希望大家能夠認識到托福口語測試和我們日常交流、對話有較大差別。ETS評分的標準中，對於內容的把握、答題時的語速和語調等標準和我們日常交流是不一樣的，而且綜合題還考查學生快讀閱讀和聽力，以及記筆記、歸納和總結的綜合能力，絕非簡單的日常交流。在此，我非常鼓勵同學們能夠多用英語進行交流，提高自己交流的自信心，但是不要錯誤地把日常交流和對話當作常規的口語練習，口語答題如果沒有練習上量的積累是一定無法達到質變的。
經典案例2
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葉同學現在在美國讀高中，11年級，他9年級開始在美國讀書，英語基礎比較紮實，辭彙量很大，遣詞造句能力較強，但表述時仍有一些語法錯誤。他語感非常好，不單純是單詞發音標準，表述也很地道。
課前他在2014年12月底考過一次托福，口語是22分，主要為了申請美國高中，2017年暑假回國後上了四次口語一對一輔導課。前三次課，我每次課上給他講兩道題型。因為葉同學基礎比較好，所以課上整體效率很高。尤其是後兩節課在講綜合題時，由於葉同學輸入能力很強，閱讀和聽力基本上都能夠抓住采分點，並且能夠用自己的語言進行概括和轉述，轉述的信息也基本準確、完整。
葉同學主要的問題是獨立題，雖然他英語表達能力較強，但是對於獨立題要求在15秒鐘構思觀點和理由，一些題目仍然沒有思路。所以針對獨立題，我們做了大量的頭腦風暴練習，通過不同話題練習，逐漸幫助葉同學打開思路。
因為大多數托福考生都是中學生，這個年齡段的學生知識結構和生活閱歷有限。獨立題出題很靈活，一些題目涉及到職業、教育類話題，2017年考試中很多題目涉及到社會類的話題；還有一些抽象話題，如生活中的或者自身某一方的改變，遇到的困難，做過的重大人生決定等等；還有一些特定題目，如描述一本書、一個歷史事件、一個名人等。這些話題需要通過一些具體真題進行頭腦風暴訓練，第一步要把思路打開，很多題目需要簡化思維，不宜想得過於複雜，之後快速梳理出理由的關鍵詞，再進行有邏輯、有條理的展開。這個能力是需要通過接觸不同話題，以及思維引導和輔導，逐步培養和漸建立起來。
以上兩個學生案例，一個學生從15分提升到24分，一個學生從22分提升到29分，他們存在的問題非常具有代表性，基本上是這兩個分數段能力學生問題的縮影。所以同學們一定不要陷入盲目練習，先要診斷口語問題，包括托福備考的不同階段出現的不同問題。比如大多數考生在初期對題型和答題方法沒有概念，辭彙量匱乏，之後在答題過程中暴露出各種各樣的語法問題、句型表達、句間邏輯問題，還有一些考生存在語音語調方面存在硬傷。所以建議考生一定要在診斷問題之後，有針對性的科學的刷題和練習。
最後，總結一下，如何進行科學的練習和刷題。針對TPO的題目，我建議考生第一遍一定要按照真實考試的流程做題，計時練習，一定要錄音。做完之後必須回來聽自己的錄音，根據我上面講得評分標準找到問題所在。找到問題之後，必須要調整。接下來可以再做一遍，要求考生一定要重新記筆記，不要在之前的筆記上進行調整。這樣做是為了強化訓練記筆記的能力。因為記筆記在口語答題中至關重要，考生一定要學會速記，習慣用一些符號、縮寫和簡寫。通過這樣的練習方式，爭取練習到最後能夠出現考前每做一遍就能拿到4分的狀態。
托福口語23分的確是一個瓶頸分，但是絕非不可破，所以一定不要給自己的英語口語能力設限，保持良好的心態，找到自己口語的癥結所在，並用科學地方法進行練習，突破23分指日可待。
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