放棄公立名校，明悅教育吸引家長的原因在哪裡？

圖片來源：明悅公眾號

芥末堆 9蛋 5月23日報道

在北京有這樣一所學校，遠離市中心，目前學生總數只有60人。但是談論起這所學校，人們想到的往往是其頗高的學費，以及家長情願讓孩子放棄公立名校、國際學校的原因。

那麼，這所建校僅僅4年時間的小微學校——明悅學校到底有什麼吸引人的地方？為了尋找其中的答案，芥末堆來到明悅與老師、家長聊了聊。

為什麼來？

來明悅前，對創新學校是什麼樣，李彤其實沒有概念。

她的兒子之前在一所公立校讀書。從一年級開始，他就對上學相當抗拒，每天眼淚汪汪地問她：「媽媽，能不能不去上學啊，我不喜歡上學」。

一開始，李彤對兒子的反抗不以為然，覺得別人能適應，你為什麼不行？直到有一天，家長拍到體育課站隊，老師拎著幾個孩子的衣服領子，把他們一把拽出去，她才理解了其中的緣由。而且，那些被拽出去的學生中間，就有李彤的兒子。

李彤告訴芥末堆，此事，她曾向學校提出抗議，之後那名老師確實不再拽她的孩子，但依然會拽別人的孩子。那一刻，李彤心疼了。

「其實我也理解，一個班有那麼多孩子，老師沒那麼多功夫一個個講道理評是非，這些都很正常。」李彤說，「但我總覺得，教育是有關人的，如果一所學校已經感覺不到人味，那孩子繼續待下去肯定不舒服。」

終於，兒子讀三年級時，李彤關掉店鋪，舉家搬到順義陪讀。她說，過去的教育更像負責解決多數人溫飽的「大鍋飯」，人太多，並不能照顧到每個學生的情況。但是，在追求個性化教學的當下，這樣的學校顯然不能滿足家長和學生的需求。

和李彤不同的是，趙然覺得，傳統的公立學校在培養孩子的創新創造力方面有所不足，「太過死板」。後來，他和李彤一樣，經過多番考察後，把孩子送到了明悅學校。

不追逐考分

明悅學校位於順義區後沙峪鎮，是一所年僅四歲的「小」學校。創校團隊涵蓋前北大附中校長、前戴爾大中華區戰略總監、古文字學家南懷瑾的弟子等。

這幾年，越來越多的小眾創新學校開始在國內出現，如一土學校、日日新學堂、北京、成都的幾所華德福學校等，明悅也是其中之一。

這些學校往往不以考試分數為主要目的，更關注孩子的性格養成、情感需求；提倡個性化教學、自主學習、在實踐中學習；提倡學校教育和家庭教育高度融合。

儘管建校時間不長、收費不低且沒有學籍，明悅還是吸引了許多對公立校、國際學校不抱期待，或對教育懷有獨特看法的家長。

走進學校大門，明悅給人的第一感覺是面積不大，外觀也沒那麼靚麗，但整潔清靜，規劃清晰。一排白牆灰瓦的小平房，中央嵌有落地窗，這是學校的教室。教室對面是小操場、農田、兔窩和果樹，鳥鳴聲清晰可聞。

據介紹，明悅學校設有3-6歲的啟蒙班，以及小學，並規定兩個階段的每個班級人數都不能超過20人，以此保證老師能夠照顧到每個學生的情況。這裡作業、考試不多，也沒有主副科之分，更看重對孩子情感及求知慾的保護。

提倡遊戲和實踐

據介紹，明悅學校的啟蒙班採用主題實踐和浸潤式雙語教學模式，實行小班制混齡教學。課程包括體育、Show and Tell 、英文活動時間（藝術、科學、語言、情緒）、耕種科學、外出學習（每個月1-2次）、中文活動（藝術、科學、語言、情緒）、美工、烹飪等。

校長謝康介紹，明悅學校雖然是所新學校，老師卻不只有新老師，主班老師在英國的幼兒園工作長達6年，英文外教老師也擁有30多年一線教學經驗。

對於啟蒙班的孩子，學校還是希望他們能浸潤在遊戲、故事和藝術中，無憂無慮，自由探索。同時培養出一定的獨立、自律、自我管理能力。謝康說，「畢竟，教育不是短跑，而是一場馬拉松。啟蒙階段基礎打得越好，未來的教育才越省事。」

到小學階段，課程「加碼」，有國文、英文、思維訓練、音樂、烹飪、農耕等，採用主題式和實踐式學習，側重激發孩子的求知慾和學習興趣，培養孩子的自學能力。

以國文課為例，一年級的孩子和老師一起研究天氣變化、植物生長。到了二年級則要研究動物和生態，老師們帶著孩子讀《山海經》《千字文》《詩經》，學到昆蟲時，孩子們還會去昆蟲博物館，尋找一手資料。

三年級，孩子們開始研究中國人的衣食住行。研究分為個體獨立研究、小組研究、共同研究。以「中國人的住房」為例，個體研究可以研究屋頂，木構、榫卯、斗拱、脊獸、文飾、院落；小組研究可以研究宮殿、四合院；共同研究則可研究「住宅的氣」。

好玩的「數學」

值得一提的是，小學階段，明悅沒有數學課，只有思維訓練課。

思維訓練課老師曾在人大附小教了12年數學。在她看來，對任何一個學科的小學階段來說，最重要的都是培養興趣。因此，思維訓練課的課程設計特別著重興趣培養，多以遊戲引入，然後才是數學本身的學習。

「基礎數學源於生活，所以，數學的學習不能僅僅是做題。」她說，「我相信，當孩子真正喜歡上數學的時候，就離擅長數學不遠了。」

沒有分數、考試、排名，學期末如何考核學生學習效果？以三年級學生為例，期末複習的時候沒有大量題海戰術，而是讓學生自己分組，認領自己感興趣的問題，並通過直觀的方式講給大家聽，並要能夠經受得住同學和老師的「嚴辭拷問」。

「其實這個活動的重點不是讓孩子們得到與課本一致的結論。在這個過程中，孩子們從自己的經驗出發，有理有據地思考，最後科學、嚴謹地做出決定，並把自己團隊的想法介紹給大家，還要經受邏輯的拷問，這不就是數學的創造過程嗎？ 」思維訓練課老師說。                                  

更關注孩子的情感

明悅師生

和大部分學校相比，明悅很小，師生比也很高，這為老師關注每個學生的個性化成長學習帶來可能。

謝康告訴芥末堆，一所學校好不好，最重要的就是它的師生關係，因為說到底，教育是人與人之間深度交流所產生的影響，師生關係平等和諧，影響力將成倍增加。

「明悅的老師非常懂孩子，非常有耐心。」幾乎所有被採訪的家長都這樣說，並能很快舉出一個自己的孩子被悉心呵護的例子。

李彤說，自己的孩子感情細膩充沛，有一點悲傷、感動，都會止不住地流淚。「之前家裡養的小鳥死了，孩子特別傷心，哭了很久，還說自己再也不會養鳥了。」

因為愛哭，孩子從小沒少挨罵挨打。「他一哭鬧，孩子爸爸就覺得孩子是故意的，就不准他哭。」李彤說，「當時我們一直覺得孩子哭不好，不該把這些負面弱勢的東西表現出來。」

但是在明悅學校，老師們的處理方式會有所不同。當孩子鬧情緒哭起來時，老師會陪著孩子，並對他說，你想哭就哭吧。然後，當孩子停止哭泣時，老師還會對他說，「我覺得你應該再哭一會兒」，直到孩子不哭了為止。

在李彤看來，這樣的教育方式表明老師們很有耐心，「我們很滿意，也很放心」。

此外，拒介紹，明悅學校的老師每天都會花一到兩個小時與家長溝通，學校也會定期請專家開講座，教家長一些科學的育兒知識，以及和孩子有效溝通的方法，讓家長們更懂孩子，更懂得如何教育孩子。

未來讓孩子自己決定

對於讓孩子放棄原來公立校學籍，到明悅這種學校讀書，李彤說，自己也曾掙扎過，但反覆比較後，還是覺得相對沒有學籍，孩子鬱鬱不樂更難讓人接受。

她告訴芥末堆，明悅學校目前還沒有學生畢業，對於新型教育應該是什麼樣、能把孩子培養成什麼樣？自己的確說不準，也沒有看到一個成品。「但至少孩子現在的狀態是我認可的、這個方向是我認可的，這就夠了。」

至於未來是參加高考還是出國？李彤相信，到那個時候，孩子已經學會獨立思考，能自己做決定了。

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