語文老師告訴你：孩子老不記住生字，用這四招輕鬆搞定

小學一至三年級階段，是字詞積累的關鍵階段，可是聽寫了好多次，孩子的生字就是記不住，特別是寫小作文的時候，一大堆字不會寫，這讓很多家長都頭疼不已。那麼，應該怎麼教會孩子自學生字的方法呢？讓我們聽聽語文老師的招數。

生字學習情景記憶法

漢字是特定含義的符號代表，每一個漢字都有其意義所在。所以，在學習一個漢字的時候，需要做的第一件事就是理解它的意思。只有在理解的基礎上進行記憶，才能夠記得牢，記得久。

比如「栽」字，我們可以首先讓孩子理解，這個字有種植物的含義。種植物的時候，會有什麼東西呢？有木，有土，還有鋤頭。那麼，「栽」字裡面就有土字，木字，和代表鋤頭的金屬用具「戈」。

再比如「休」字，我們可以問孩子，人什麼時候需要休息？自然是累的時候。累的時候會怎樣休息呢？孩子可能會說：躺床上，坐下來，靠著……我們就可以讓孩子觀察「休」字，一個人站在樹旁邊，緊緊地挨著，不正是在休息嗎？

生字學習溯源記憶法

擁有幾千年歷史的漢字，最早是象形文字，有「書畫同源」一說，不少字其實就是圖案。例如「山」、「水」、「日」、「月」，如果孩子們碰到一些字一直記不住，可以考慮查一下字的最初寫法。

「輩」，祖祖輩輩的「輩」，輩分的「輩」，那為什麼是由「非」和「車」組成呢？

原來在古代，這個字可是很厲害的，它指的是軍隊中的一百輛戰車，所有戰車整整齊齊的排列著，像鳥兒的翅膀左右展開，剛好是個「非」字；底下的那個「車」，自然就是戰車了。弄清楚這個來源，這個字自然就不容易寫錯了。

生字學習結構記憶法

漢字非常優美，極富藝術氣質，從字形上看，我們可以分為上下結構，左右結構等。在八萬多個漢字裡面，有百分之九十以上的合體字，有明確的結構。所以對於這些漢字，在理解的基礎上，我們還可以觀察字形，讓孩子去找那部分是決定讀音，哪部分又是決定意思。

如「沫」，就可以記成「氵」加一個「末」。「氵」管的是字意，水狀的；「末」管的聲，因為「沫」的聲音跟「末」相同。為了加深印象，我們還可跟孩子一起來看看「抹」和「茉」，不同的偏旁，不同的意思，三個字一同學習，更容易掌握。

生字學習遊戲記憶法

貪玩是孩子們的天性，所以，讓孩子玩文字遊戲，唱文字歌曲，調動孩子的學習興趣，往往有事半功倍效果。

比如把文字變成口訣，就是很不錯的選擇。例如：「攀」，我們就可以這樣教孩子記：雙木雙叉叉，大字手掌下。

我們也可以把文字編成謎語，讓孩子猜謎的過程中記住漢字。例如：「又進村」是「樹」，「會走路的舌頭」是「適」。部編版一年級下中的一段謎語更是把四個類似的字放在一起，孩子們不僅記住了這四個字，還了解了彼此之間的區別。

這四個方法是語文老師課堂上最常用的方法，相信家長用在輔導孩子生字上，一定有效。需要提醒家長的是，在與孩子共同學習的過程中，讓孩子積累漢字很重要，讓孩子學會自學漢字的方法更重要。家長輔導孩子學生字的時間不用太長，免得孩子對家長產生依賴，沒有自學的動力。
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