思維學習與訓練的代價和風險

思維學習與訓練的代價和風險

我們不會刻意邀請或要求個體參與思維的學習與訓練，或者各種形式的以提高思維水平的活動。除非你想提升思維水平及品質，並且有較為純正的動機。

這是因為思維的學習與訓練是有代價和風險的。

第一、思維很簡單。

像每天都要吃飯一樣，一個人不可能不思考，因此，大多數人會不以為然：「思維就是那回事。」確實，沒有人不會思考，高水平的思考與個人在不同領域的表現的直接關係並不大，比如，一個百億富翁，他的思維水平可能不如一個窮教授。

所以，是否學習思維，以及學習的目的是很重要的。思維是一把槍，你怎麼使用以及使用方向（善惡）與思維本身並沒有直接的關係。當然，如果你用這個思維做了違背大眾利益的事情，思維就有被追究罪責的風險。

第二、學習思維和思維訓練的價值表現

經過學習和訓練，一個人在日常表現上會與大多數人有很大的區別。具體表現在。

1.思維的速度

即很明顯的，訓練過的人更為敏捷。

2.思維的準確性

這個差異性就更大了。經過思維訓練的人，在思維活動及其相關事情上，對具體事物的方向、目的和目標的把握更為準確或精準。比如在溝通上，有的人啰啰嗦嗦，言之無物、不知所云，有的人則一語中的，一針見血，擲地有聲。有的人做計劃時吭吭哧哧需要很多時間，有的人洋洋洒洒，下筆有神，一揮而就。這實質上就是思維的準確性的體現。

3.決策質量

經過訓練的思維在決策上既具備嚴格的規則或原則，也具有適度的靈活性，最終決策實施的滿意度也會很高，或者無論結果如何，決策者都可以接受和坦然面對，而沒有或較少常人的快感或後悔之類的蕪雜情緒。

4.視野和洞察力

經過思維訓練的人其思維一般都具有大多數人所不具備的視野或廣度，即能看到或想到更多，同時，思維水平高的人看事物具有一定的深度，即我們說的洞察力。在現實生活中，我們常被某些人吸引，其原因就在於思維的廣度和深度。廣度的或視野開闊可以引起別人的注意，而深度或洞察力的表現則能夠對別人形成強烈的吸引。

好了，我們大致了解了思維提升的結果。我們再來看看這個過程中可能存在的風險或代價。

大多數人，一生當中其思維前進的度量是有限的，雖然思維能力很容易開發和提高。

當一個人思維能力提升後，顯著的變化首先是思維的廣度上，即能看到和想到更多。問題是你周圍的人可能看不到和想不到，而人們又習慣于堅持己見，這時候，你可能會遭遇抵觸、非議或打擊，你需要具備良好的耐受力和靈活性來處理這類事件。

當一個人看到更多時，有一部分或是不利因素，現實生活中可能需要妥協或退讓。但問題是這個過程並不會很完美，你不小心看到了一個人內心的不良企圖或醜惡，而暫時無法解除，這實在是一種痛苦，同時你還知道或明白，這其實也是一種自然的生物多樣性，也是一種合理性。於是，一方面你可能生出嗔恨心，另一方面也有可能激發出你人生更大的目標。問題是，一旦你有了嗔恨心，對你來說，就是一種不必要的痛苦；你有了一個更宏大的目標，這個目標也有可能超越你現在的能力或資源，這也是一種合理的痛苦。

另外，當你學習思維、進行思維訓練時，新的思維架構對你、對你周圍的人都是一種衝擊或威脅，如果你是懷疑論者或者具有淺薄的批判性思維時，你所遭受的衝擊或傷害可能會更大。所以，猶疑不決的人，學習思維難度會高一些；學了思維技術，面對猶疑者，你可能會有一些痛苦，也有可能傷害到猶疑的人。

當然，如果你再前進一步，進入高級智慧層面，你可能會很好地處理類似事件。只要你不斷前進，持續訓練自己的思維，你就會很快地獲得這種智慧。我們也經常見到學問大的人不愛說話，這就是一種智慧的體現，也印證了「沉默是金」的說法。你也可能積極地處理，使雙方都有一個滿意的體驗，這些都是你持續練習的結果。

最後，你還需要付出時間、精力以及適當的認同感或參與度，一個人不可能也不必要在學習課堂上無動於衷或者大放厥詞，學習確實需要一定的空杯心態，更需要良性的互動，使學習過程充滿樂趣。

認識到思維訓練的代價或風險與明了其好處同等重要，當你有了一個參與的明確決定時，你才有可能獲得較好的學習效果和學習體驗，也就有了處理風險的適當方法。

最後，我們建議，為了更好地學習思維，我們可能需要多了解自然科學知識，比如物理學和生物學等等，學習自然科學是提升思維水平的必要基礎，也是有效提升思維品質最佳推動力。

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