一個熊孩子家長眼裡的幼兒園
我有一個挺乖的孩子，也有一個挺熊的孩子。（一個爹媽生的性格迥異，我也很無奈啊。）
挺乖的那個孩子不消我說，在幼兒園裡面也是乖寶，上課不亂跑、玩耍不爭搶，連午睡都是秒睡的節奏。嗯，其實這個孩子打從出生就一直是「低耗能」型，月子裡面一覺睡4個小時，一直養的都很省心。
再來說那個挺「熊」的孩子吧。上課會溜達、脾氣也不太好，午睡一直都是看心情。嗯，這個孩子打從出生就一直是「高耗能」型，月子裡面的睡眠狀況就把護士虐哭過。作為一手把他帶大的親媽，這6年來有著罄竹難書的血淚史。
那個很乖的孩子，天生自帶萌力，人見人愛花見花開。
那個很皮的孩子，天生自帶火力，能把周圍的人燒的片甲不留。
這兩種不同性格氣質的孩子在幼兒園會遭遇什麼樣不同的待遇呢？乖孩子自然是老師都很喜歡，呵護照顧自不在話下。熊孩子會不會被老師指責訓斥甚至排斥？其實就算有，我都有心理準備。
畢竟作為親媽，我都經常崩潰，時常想逃。更何況3歲以後大部分時間都是在幼兒園度過，老師需要直面這個孩子的一切狀況。人家老師，也是人啊，煩了倦了有情緒，都是很正常的。
但是我看到的卻是另外一番景象。
老師說：今天堂堂又幫我們拖地了。
老師說：今天堂堂又把操場上的玩具都給收了。
老師說：今天有個同學摔倒了，堂堂把他一直扶到4樓教室。
老師說：今天堂堂中午不睡覺，把全班的鞋子都拿去曬太陽了。
怎麼了？這個經常給老師惹了麻煩的孩子，不應該是老師提起來就皺眉撇嘴的嗎？為什麼在老師提到他就滿滿的驕傲？
記得我小時候，班級裡面那些特別頑皮的孩子，老師幾乎都沒有正眼看過他們。每次開班會或者老師脾氣不好的時候，總是會拎出來點名道姓的批評一番。那些孩子的身上，儼然貼著一個大大的標籤：壞孩子。除此之外，老師對他們再無其它任何評價。
「你調皮，你好動，可是你依舊有很多可愛並值得稱讚的地方，所以並不妨礙我愛你。」
這是一個熊孩子的媽媽從老師身上結結實實看到的。
自己的孩子再怎麼「熊」，也是身上掉下的肉，哪怕氣到哭，把眼淚一擦，對孩子也是滿滿的心疼。
幼兒園的老師在面對難以管理的孩子的時候，沒有指責，沒有非議，僅是去想辦法引導、糾正、鼓勵，對孩子惹下的麻煩事兒甚至對家長都沒有一句抱怨，這才是落到實處的「接納」。
比如一歲的寶寶摔倒了，把褲子弄髒了，我們會指責他嗎？
比如正在進行如廁訓練的寶寶尿褲子了，我們會指責他嗎？
我們只會去幫他清洗更換，並且繼續教他怎樣做。
沒有生氣的原因是我們知道這個孩子正在學習，正在成長，做錯是很正常的。
他只是，需要幫助。
如果可以用這種心態去看待孩子惹下的一切麻煩事兒，心情就截然不同了。
但是往往很多的人只會看到事物的表象，繼而為了發泄情緒就去批評。
其實於事無補。
孩子哭鬧不配合，那就用武力或者吼聲，去鎮壓到孩子害怕而被迫屈服嗎？
那麼下一次呢？再下一次呢？
我們總是評價的太多，而觀察的太少。
當問題真的來了，就只會用慣性的思維和粗陋的經驗去指使言行。
當孩子做錯了：你怎麼回事？講多少遍了都不聽？
當問出「你怎麼回事？」的時候，其實責問者的潛台詞是：你就是故意和我對著干吧！而並非是真的想問：孩子，能告訴我，你為什麼要這樣做嗎？
既然「講多少遍了都不聽」，那有沒有反思一下是不是「講」的方法有問題呢？
怎樣講，才能讓孩子明白；怎麼做，才能讓孩子理解。這才是一個監護人需要去思考的問題，而不是遇到問題了就暴跳如雷，唾沫星子滿天飛的指著孩子罵。
不能上升到「道德層面」，他只是孩子。
不能上升到「智商層面」，他只是孩子。
做錯了事，不要責備，先問孩子是怎樣想的。
在這也是我在和幼兒園老師溝通的過程中學到的一個思路。
每當聽到自己孩子在幼兒園又不遵守紀律了，或者又和小朋友有衝突了，我的心都會立即糾起來。總覺得又給園裡添麻煩了。這是我的第一感覺。
但是每一次老師都不會批評他（或者間接抱怨家長），老師會緊接著和我說孩子在出狀況前是一個什麼狀態，說了什麼話、做了什麼動作，然後引發了什麼事情，事後和孩子聊天是什麼情況。前因後果，把孩子的行為分析的很清晰。那麼我也會知道，孩子情緒的爆發點在那裡，我在家裡要給他怎樣的疏導。
「在我們老師這裡沒有問題孩子，因為每個孩子都有不同的問題，都有需要幫助的地方。」
「有的孩子很頑皮，有的孩子自理能力不太好，有的孩子不敢和別人說話。我們老師會針對不同的孩子進行不同側重點的引導。」
拒絕整齊化一，才能讓某些方面落後的孩子也能一樣的閃閃發光啊。
頑皮的堂堂，在幼兒園真沒少被老師約談，但是他一點兒也不反感，相反的他很愛老師，甚至因為老師生病沒來上課，他就能哭倒在地上。孩子心裡喜歡誰，不喜歡誰，這是裝不出來的，他們都敏感著呢。
在媽媽的眼裡，孩子總是獨一無二的。就算說起孩子的那些小毛病，媽媽也總是眉眼帶笑。因為，媽媽會包容孩子的一切，沒有一絲的鄙夷。
最難能可貴的，是孩子的老師，和孩子的媽媽有同樣的包容。
老師及時認可並發展了孩子的優點，讓孩子通過做擅長的事情來認識到自我價值，這種體驗對孩子的成長是無比重要的。
這比裝修華麗的教室，以及高大上的各種課程，要珍貴的多。
我想我的孩子是幸運的，遇到了這些懂孩子，也真的愛孩子的老師。
歌里唱著「我們的祖國是花園，花園裡的花朵真鮮艷」。
是啊，每個孩子都是一朵花，只不過每朵花都有它自己獨特的形狀和姿態。
園丁的職責並不是把他們修剪成一模一樣的花，而是好好的守護和適時的澆灌，這些小花才能面朝太陽，綻放出生命里最本真的笑容。
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