LWSD 2018年性教育教材改革信息補充

（註：本文截屏摘取自LWSD二月份關於性教育教材改革的內部研討報告，文末有全文鏈接）。

LWSD現用教材

LWSD現用教材是三種教材混合使用，具體見下圖。家長可以向學區課程圖書館借閱。現用教材到2017-18學年末 ，就停止使用。從2018-19學年開始，也就是2018年9月開學，學區推薦開始使用FLASH，這樣可以迎合OSPI（Office of the Superintendent of Instruction）的新大綱要求。

LWSD是如何決定採用新教材FLASH的？

先看一下學區是怎樣做出這樣的決策的。他們的決策依據主要是OSPI指導思想，鄰近學區HYS（Health Youth Survey）數據和學生反饋。

我們再看一下這三個依據分別說了些什麼。

以下是OSPI指導思想的一個例子。

OSPI長期被極左把持，這段話幾乎當今教育界的經典樣板句了。一摸一樣的話，只要把LGBQ改成race就可以用在racial equity項目上，這也正是在BSD上演的racial equity鬧劇。回到性教育，為了順應上述指導思想，學區決定從四年級起全部使用FLASH，每個年級都有gender roles, gender identity, gender expression的教育要求，具體在《關心孩子身心健康的家長必看》已有闡述，不再贅述。幾個名詞解釋一下：

Gender roles:性別角色，不同性別在社會中所擔任角色的普遍期望或認識。這是早期（1950『s）有人對性別差別是提出質疑時造出來的一個名詞，當時還僅限於男和女兩種性，爭議的中心也主要在於男女差別到底是生理上天生的還是社會給予的。

Gender identity:性認知，一個人內心對自己性別的認知，跟其生理性別無關，華州初中新教材里列了7種」性別」。

Gender expression:性取向，一個人通過穿著舉止等向外界表明他/她的性別，跟其生理性別無關。

2. 再看臨近學區，BSD和NSD年初試圖推行的引起廣大華裔家長反感的種族政策足以證明他們是推行極左意識形態的急先鋒。NSD更是從幼兒園就開始了性認知和性取向教育。

3. 最後，最精彩的是學生反饋。報告里摘錄全是一邊倒的加大加強性取向性認知教育的要求。置我們這些家長的意見於何地？

通過以上1，2，3，性教育委員會將要推行什麼樣的日程就不言而喻了，這些所謂的依據不過是些精心挑選過的遮羞布。

在如今嗓門大超過道理硬邏輯強的深藍州大環境下，同一個話題什麼是事實什麼是觀點已經模糊的不能再模糊了。雖然官方強調華州性教育原則是基於事實，老師授課時不能強加個人觀點，但是對於性認知這類本身觀點性很強的話題如何基於事實？比如，FLASH里的7種性別本身是不是只是一種觀點呢？然而，老師就會把它當事實來教。 當老師把7種性別（紐約州有十幾種）教給孩子的時候，你又怎麼能說這不是個強加觀點或者強制孩子形成觀點的過程呢？再經過每年性教育課程反覆強調九年，這就是個完美的洗腦於無形的過程。

另外，除了學區主導的加強性認知性取向教育以外，還有圈外助攻模式：

極左社會社團摩拳擦掌去小學進行洗腦活動。四月份LWtech社區大學一個叫RISE的社團在招募志願者去小學講課讀故事。看一下RISE宣揚的是什麼：

在一堆華麗高大上的名詞下推的都是極左理念。他們在5月8日已經去了Bellevue Lake Hills Elementary給小學生讀故事。只要經過同意，志願者還可以自帶讀物，他們去給孩子讀了什麼故事無從得知，大學RISE網頁上，RISE的臉書上，小學網頁上都隻字未提。

此外，老師也可以邀請校外人員到課堂講課。邀請程序上學區官方回應是，老師必須提前一個月通知家長，講課內容要符合學區性教育的原則，即基於事實，內容適齡。然而什麼是事實什麼是適齡，就看老師是不是OSPI/FLASH激進大綱和教材的粉絲了。

作為家長可以做什麼

面臨這麼大的性教育改革，我們家長的意見呢？以下是幾個重要日子：

本文開頭提到的五月初兩次面向家長的information night之後，下一個重要時間是5月25日左右學區將通過LWSD Connection把survey問捲髮給家長。5月11日學區Teaching & Learning Director回信如下：

性教育委員會會根據社區反饋修改提議，六月交由學區委員會審閱，學委提出修改意見，本學期結束，即六月中下旬定稿，九月新學期開始實施。

作為家長，有問題或意見要及早與學區溝通，讓學區聽到我們意見，並且監督學區聽取意見後如何採納修改教材保持透明公開。

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