以紀念印花的名義習篆刻印
匆匆20年。
以紀念印花的名義。
心血來潮的事情，總是有很多。
一如，年幼時的三天打魚兩天晒網。
但是，這一次，我以為，你是認真的。
你是慢熱的嗎。
上一次，報名書法課。
老師教我們隸書。
懵懂無措。
放棄小時候寫慣了的楷書，
忽然要學另一種，從來只有ppt
才會用到的字體，隸書，
太不可思議。
筆劃、筆順、筆峰，起筆收筆，
甚至連結構都不會搭。
但是，你還是依樣畫葫蘆，有跟著畫。
當然，10次課結束，便都結束。
何況，事實上你並沒有去過幾次。
這一次，再報名，巧遇相同老師。
這一次，老師教篆書。
這一次，你竟一下子就進去了。
《說文解字》，
《小篆習法舉要》，
《小篆技法詳解》，
根據老師的推薦，忙不迭地找來，
逐本細讀，如饑似渴。
《小篆習法舉要》摘錄：
文字學家將小篆大略分析出六根基本直線和基本弧線。小篆，便是由這六根基本線條組合而成。
秦王朝統一中國以後，憑藉中央集權的威力，罷黜六國古文，在秦國文字的基礎上推行了一種統一的標準的文字——小篆。
小篆作為實用文字，因其書寫繁複，在通行後不久便退出了通行的舞台。但是作為一種書法藝術，小篆卻為歷代的書家所推崇，其影響綿延了一兩千年，至今未衰。
李叔同先生說：「我對於發心學字的人，總是勸他們先由篆字學起。「
鄧散木先生說：」摹印者必須以識篆為先務，而欲求識篆，又必須先明文字之由來，及其構造演變之跡，否則便如盲夫無植，莫知所從矣。「
《說文解字》，
（2013年，注音版，中華書局）。
真乃奇書。
象形、指事、會意、形聲、轉注、假借，
是為」六書「。
此六種，前人分析漢字構造所得的歸納和指導，
經此書習學，一目了然，暢透心扉。
原來漢字的演變，如是而來。
520，節日愉快。
順祝，親愛的你，生日快樂，
也祝，出遊的您，旅途愉快。
520，因愛而聚，因愛而生。
520，拙作，馬克。
臨《來楚生篆書唐詩冊》。
特別感謝老師蔡劍明的諄諄教導，
附錄老師的字畫和印，
賞心悅目之餘，如飲純釀，
微熏微酣，美倫美煥。
三人行，則必有我師焉。
好好練字，好好刻章。
thank you for being you,
thank you for being the reason i smile.
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